《遵守规则》教学设计VIP专享VIP免费

1第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第二框遵守规则年级八年级上册课时1课时教材分析本课时是八年级上册第三课第二框题的遵守规则。本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。在第一单元对社会有基本了解的基础上，第二单元的侧重点是“社会规则”，核心导向是：遵德守法。由此可知：第二单元是对第一单元的深化与继承。个人的发展离不开对社会公共生活的认知和参与。本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。通过对本课的学习，学生能正确看待社会公共生活，并能学会自觉自愿地遵守规则，这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。学情分析初二年级的学生，处于儿童向成人的转变期。正处于人生观和价值观形成的关键时期，同时也处于叛逆期。另外学生对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期。这一时期的学生要实现社会化，就必须了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两种形式，即他律和自律。初二年级的学生还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行需要各种各样的规则，但如何达到知行合一的状态，引导学生将规则意识内化于心、外化于行，是本节课的重点。学科核心素养1.体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系；树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一；在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。2.正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题；锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则；既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。3.理解社会规则与自由的辩证统一关系；了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。教学重点自觉遵守、维护和改进规则教学难点理解自由与规则的关系教学方法讲授法、启发式教学、小组合作探究法教学过程2教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（3-5分钟）播放视频《疫情期间返华女子外出跑步不带口罩》，并提问学生你怎么看待这位女子的行为？处理结果呈现。警察赶到现场后对其进行教育：“不管你是中国人还是外国人，都要遵守中华人民共和国的法律！”对此你有怎样的体验和思考？谈谈在生活中我们应该怎样正确对待规则？事例阅读交流分享通过对事件的了解，引发学生对自由的思考讲授新课（25分钟左右）一、自由与规则不可分规则种种：NBA篮球犯规视频和图片小结：1.社会规则划定了自由的边界自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。道德和法律都是社会正常运转所依赖的规则。疫情事例再现在上海浦东机场隔离酒店，一名从意大利归国的留学生无视隔离规定，意图冲闯隔离区，还叫嚷说：“隔离区也要保障人权”。她嫌弃酒店提供的白开水有杂质，只有喝矿泉水才能活下去。防疫人员口头警告她：“你不是来旅游的！这里不是宾馆，这里是隔离区！”对此行为，你作何评价？小结：我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。播放视频——大妈爬山接连推倒景区指示牌，律师告诉你后果！小结：违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的惩罚。2.社会规则是人们享有自由的保障规则保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。二、自觉遵守规则播放视频——梨虽无主，我心有主你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？提示：（1）“梨虽无主，我心有主”，这是一种准则，一种修养，一种境界，一种精神，这就是道德自律。正确的人生观、价值观、世界观正是这种道德自律的前提。（2）要自己遵守社会规则，需要自我约束，即自律，就是严于律己。小结：1.遵守社会规...