用爱心成功转化学困生案例藤县太平镇中心校韦小蓓我的班上有一个学生叫吴杏江，这个孩子倔脾气，爱和同学打架，上课不认真听讲，回家作业经常不做，即使做了，也敷衍了事……每天总有学生向我告状。于是，我找他谈话，和他谈学校的各项规章制度，做一个让人喜欢的好孩子。他口头上答应了。可时间不长他又一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。真令人头疼，真想放弃，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须面对现实！我下定决心:不转化你，誓不罢休。一次在课堂上，我看到不爱学习的吴杏江高高举起了小手，我立刻请他回答，当时他可能有些紧张，回答时结结巴巴的，班上的吴潮明同学当场笑出声来。我还没来得及作出反应，只听吴杏江气势汹汹地冲吴潮明吼道：“笑什么笑！”然后他把手中的课本往地上一摔，甩门而出。见此情景，全班同学都愣住了。当时我想：首先要保证学生们正常上课，其次为了确保他的安全，要立刻把他找回来。于是我立即追出门外，叫住他并讲明利害关系，也许是担心成为全班同学的“公敌”，他默默地跟着我回到了教室。接下来的时间他一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。为了保证其他学生的正常学习，我对他采取了冷处理的方式。下课了，我先把吴潮明找来，对他进行了批评教育，吴潮明也认识到自己的错误并愿意向他道歉。又过了几节课，当我发现他已逐渐冷静下来后，便将他找来谈话。他一进办公室便低着个头——我知道他已经做好被批评的准备，而且是“虚心接受，坚决不改”。于是我换一种方式：我拉住他的双手，和他说老师理解他，也很生气。听到我这样说，他慢慢抬起头注视我，一脸委屈地说：“吴潮明太气人了！”这时我知道已经取得他对我的一份信任。于是，我耐心地听他说出心里话，并时不时地点头表示赞同。在谈话中鼓励他要宽容、大度，原谅吴潮明的错误，最后两人握手言和。在化解了两人的矛盾后，我在班中进行表扬吴杏江的举手发言、热爱学习以及宽容大度，也表扬吴潮明的知错就改、真诚道歉，同学们响起热烈的掌声。在这漫长的育人路上，学困生转化是一个系统工程，需要教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心帮助他们，我坚信用爱心让“学困生”的转化一定不只是梦想！
