《三角形的特性》教学设计一、教学内容人教版四年级下册60-61页，65页1、2、3题。二、教学目标：1、通过动手操作和观察发现，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识，解决实际问题的能力。4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。三、教学重难点：重点：建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。并理解三角形具有稳定性。难点：会画三角形指定底边上的高。四、教学课型：新授五、教学策略：动手操作，小组合作，自主探究六、教具学具：三角形衣架，三角形，四边形学具。七、教学过程：（1）、联系生活，情境导入1、找三角形孩子们，如今我们的城镇变化真大，瞧，又是一幢幢楼房建筑，你能从中找到三角形吗？2、画三角形你们会画三角形吗？比一比，看谁画得又快又好，画好后同桌之间相互欣赏一下。（2）、新授1、三角形特征（黑板画一个三角形）通过画三角形，你发现有什么共同之处？生述，师板书：三条边，三个顶点，三个角。同桌互相指着说一说哪是三角形的边，哪是三角形的顶点，哪是三角形的角？课件播放三角形各部分名称。这是三角形的特性（板书课题）2、三角形定义淘气包马小跳画三角形，学生发表意见，探讨总结三角形定义：由三条线段围成的图形（必须是每相邻两条线段端点相连）叫三角形。（重点理解“围成”：首尾顺次相接）3、命名：我们每个人都有名字，三角形也一样，三个顶点分别标上A、B、C，三角形就可以表示成三角形ABC。（在开始黑板上画的三角形上标记）记作：△ABC请你们在刚画的三角形上标上你们喜欢的字母并读一读。4、探索高和底课件长颈鹿和小山羊的房子。说明房子的高实际上就是三角形的高，那什么是三角形的高？如何画高呢？四人一组自学并讨论。（课件出示需要思考的问题）（1）从哪画三角形的高呢？向哪画呢？（2）画三角形的高用什么学习用具呢？（3）怎样画三角形的高呢？①小组代表汇报，上黑板指着演示说明从哪画？向哪画？用什么画？师白板演示。②那具体怎么画呢？可让学生说，如果没有说的，可白板动态演示。③学生在底下完成画第一条高。④引导还有两条高，尝试用刚才的方法自己画，然后师黑板演示，站台展示部分学生作品或者同桌互评。⑤第三条高让学生上黑板演示画，集体纠正评价。5、直角三角形的高白板出示，以不同边作为底边，高就不一样。6、三角形的稳定性白板出示图片，提问：为什么这些物体有些部位要做成三角形呢？动手操作，拿出学具三角形，四边形分别拉一拉。学生间拉，师生台上拉，说感受。说明：把这种不容易拉变形的特性叫做三角形的稳定性。（板书：稳定性）出示教具，提问：你有什么办法让它不容易拉变形？7、解决问题白板出示图片、录音。怎么帮他解决呢？八、练习1.由三条线段组成的图形叫做三角形。2.都是三角形。3、三角形有三条高，三条底。九、小结通过这节课，你对三角形有了哪些认识？十、板书设计特性：三条边，三个顶点，三个角稳定性
