《金色的鱼钩》教学设计金沙小学罗生玉教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文，了解长征途中发生的感人故事。2、体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。过程与方法：通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。情感、态度与价值观：通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍已为人的高尚品德。重难点分析：1、有意识地进行快速阅读训练，提高阅读能力。2、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学过程：第二课时一、精读品析，体会情感（一）速读课文，要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方画下来，多读几遍。（二）了解课文围绕金色的鱼钩讲了一个怎样的故事？（三）小组内交流使自己感动的句子、段落，说说理由。1．老班长的外貌描写。2．老班长神情描写。二、研读片段，谈感受，练朗读（一）学习“硬咽草根鱼骨头”片段。1、指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？2、感情朗读，注意体会人物的内心。（二）学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。1、自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？2、抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。（三）学习“耐心劝导小梁”片断。（分小组学习，然后汇报交流）（四）学习“命令战士喝鱼汤”片段。1．学生自由朗读这一片段内容，想象小梁和老班长的心理活动。2．思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？3．指导朗读。（五）学习“奄奄一息让鱼汤”片段。1、自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感受。2、说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？3、指导分角色朗读。三、品味“金色”，升华情感可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（一）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？（二）深情朗读中心句。（三）出示课件：学生宣誓，情感投入。.四、创设情境，复述课文五、布置作业课后实践活动：组织长征题材故事会、图片展览会等。
