《认识图形》教学设计张娟师：上课！同学们好！生：起立！老师好！师：请坐。小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：那我们先来猜一个谜语好吗？生：好。师：那就请同学们端正坐好，仔细听题哦！四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，学习用品里面放，它是我的好伙伴。（打一个常见的物品）想好的同学请端正坐好举手。生1坐得最端正，请你来回答。生1：文具盒。师：你真聪明。奖励你一个小礼品。同学们，猜谜语好不好玩？生齐答：好玩。师：那我们继续来猜一猜好吗？生：好师：但是我想换一种方式来猜。第一组已经坐好，第二组也坐好，所有小朋友都坐好啦。请听好规则哦！老师今天感觉有点累了，等会想请一位小朋友上来帮我，我会蒙上他的眼睛，请他从老师的盒子里面随便摸出一个物体，说一说他摸的感受，其他小朋友就猜猜他摸到的是什么，然后从学具袋里面拿出一样的这个物体，看谁猜得对。听清楚要求了吗？生：听清楚了。师：好，那请同学们先坐好，我要请坐得最好的那位同学上来帮我。好，请龚琳上来。（布置好箱子，幕布，蒙上眼睛）来，请你从里面摸出一个物体，用双手摸一摸，说说你的感受。龚琳：我摸到的感受是圆圆的，鼓鼓的，可以滚师：同学们，请你拿出一样的图形。:生2，请问你为什么拿这个图形呢？生2：因为他说圆圆的鼓鼓的师：你听得真仔细。但是要请龚琳来揭晓谜底，拿出来给同学们看看，你们都猜对了吗？生：猜对了。师：你们真聪明。那么这个图形叫什么呢？生：球。师：你们这么厉害啊，已经提前预习了，其实这就是我们今天要认识的第一个图形——球（板书认识图形）现在请同学们把球放回学具袋让它休息。老师把它贴在黑板上。同学们看，这个球贴上去了，但是总担心它会掉下来啊，所以呢，老师想了一个办法，想把它画在纸上再贴上去，但是张老师有点犯迷糊了，这两张哪一张才是球呢？谁来帮老师认一认？生：第二张。师：为什么认为是这张呢？生：因为这一张是圆。师：那这一张有什么不一样的吗？生：这一张上面有的颜色深，有的颜色浅。师：你说得真棒，这下老师就明白了。其实呀，球颜色浅的地方是光照在上面，我们看上去亮亮的（贴在黑板上）龚琳，请你来摸第二个，再说一说它的特点。龚琳：这个物体摸起来感觉像个管子，滑滑的，有两个平平的面，还可以滚。师：同学们，你们猜到她说的是什么了吗？请你拿出来。××同学，你拿的这个是什么？生：圆柱。师：那你为什么认为她摸的是这个呢？生：因为她说像管子，还可以滚。师：你听得这么仔细啊，其他同学都同意他说的吗？生：同意。师：那你说说哪里是平平的面，哪里可以滚呢？生演示。师：这个叫什么呢？生：圆柱。（板书圆柱）师：龚琳，你刚刚摸的是不是圆柱呢？拿出来给大家看看吧。同学们又一次猜对了，真棒，看来很难难倒你们呀。可是圆柱可是老师又遇到难题了（圆柱和圆台对比图），谁来帮帮我啊？生：选这张。师：为什么呢？生：因为这一张（圆台）上面和下面不一样大。师：哦，这么细微的差别都被你发现了，同学们看看手里的圆柱，上面和下面都是一样大吗？生：是的。师：那你知道这两个面是什么吗？生：圆。师：谢谢大家又帮了我一个大忙（贴上圆柱图）。接下来请我们的小龚老师继续吧。龚琳：这一个摸起来方方的，平平的，有尖尖的地方，能立起来。没有别的感受了。师：同学们猜到了吗？生：猜到了，是正方体。师：你们这就猜到了啊，真让老师佩服。这位同学，你为什么认为是正方体呢？生：因为她说是方方的，平平的，能立起来。师：那我们请龚琳揭晓谜底是不是正方体吧？恭喜大家，都猜对了。同学们，看看你手里的正方体，它还有什么特点呢？生：它有6个面。师：它的面的大小是怎么样的呢？生：一样大的。师：没错。那如果要从这两张图片（正方形和正方体对比）里选一张正方体，你们会选哪一张呢？为什么会选这张呢？生：这一张。师：为什么你会选这张呢？生：正方体有6个面，这一张只有1个面。师：但是这幅图上也只有3个面啊，这是为什么呢？生：因为我们看过去，最多只能看到三个面。师：你真是一个很有想象力的小朋友呢，真棒。（贴上正方体）哎呀，龚琳还剩下最后一个呢，来请你继续摸一摸，...
