欢迎下载■（iII!《美国田纳西河流域的治理》教学设计（第一课时）I王海涛【指导思想与理论依据】i地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。河流是一个区域的I人民生活、经济发展不可或缺的事物。它能带来很多有利的影响，同时它也能造成严重的I旱灾或者洪涝灾害。学会如何更好地综合治理和开发流域，对正确认识人类活动及其地理环境的影响，培养可持续发展观念和辩证思考方法有重要意义。|地理各知识点需要迁移运用，通过分析田纳西河这一案例，学会探究问题，学习分析方法，|提升学科能力。继而迁移到分析和解决其他流域甚至区域的治理和开发问题中。这也体现了活学活用、学习对生活有用的地理等理论依据。I【课标要求】!以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。；【对课标要求的理解】:通过对一个典型案例的分析来掌握区域可持续发展的一般方法。本节课选择美国的田纳西河流域的开发治理，通过对田纳西河流域开发的自然地理条件和人文地理条件的分析，总结出流域内发展的有利因素和制约因素,从而确定流域开发建设的内容和综合治理的措施。并能够对知识精细总结和迁移，结合不同案例背景具体问题具体分析，形成流域综合治理与开发的一般思路。【教学内容分析】“必修3”第二章是区域的可持续发展，本节内容以美国田纳西河流域的成功经验为例讲述如何做好流域的开发与持续发展。首先，教材介绍了治理前的田纳西河流域，主要是田纳河流域的地理条件和开发利用情况；其次，是田纳西河流域的综合治理与开发过程，这两部分内容是学习的重点和难点，要求学生能分析出田纳河流域的开发优势条件和有待解决的问题，据此确定该流域的综合与开发的具体措施。再次，教材介绍了今天的田纳西河流域，也就是治理开发之后的田纳西河流域，这部分内容较简单易懂。最后，总结田纳西河流域治理与开发的经验。教材四部分内容，符合流域的发展的时间顺序，也符合学生的学习认知规律，即发现问题和开发优势、综合开发并治理问题、总结经验。【学生情况分析】学生的学习基础：中国是一个河流众多的国家，学生对河流泛滥与河流治理有自己的亲身体验和感性认识；通过必修III第一单元以及第二单元前两节课的学习，学生初步掌握了分析区域特点的基本方法，以及拥有希望找出合理解决对策的愿望。学生的能力基础：高二学生拥有一定的抽象思维和演绎思维；能够通过区域地理特征分析区域发展的优劣势；具备了一定的读图能力；具备一定的对身边现实问题的理解和分析能力。知识和能力上的差距：学生还未建立比较系统的知识体系，对区域特点的把握不够全面；针对一些特定问题如水文、能源等理解不够透彻；对知识和能力的自我总结和提升还需要教师辅助完成。【教学目标】知识与技能学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载补充：流域分类（树枝状。向心状、放射状）支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。最后以图的形式给出：干流、支流（一级支流、二级支流）分水岭和流域指导学生区分。学习必备欢迎下载组成部分重要性保护重点结合图总结：流域的特性一一特殊性、整体性。流域是一种特殊类型的区域。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。流域的开发除考虑河流特点，更应把整个面状的区域作为一个整体来研究，进行综合开发。补充知识：水文特征：流量、流速、含沙量、水位、汛期、结冰期、补给类型等水系特征：河流的源地、流向、落差、流域面积、河道特征、支流数量及流域形态等。过渡：下面以田纳西河为例具体分析，实践流域开发治理的一般方法。三、流域开发的自然背景1、请同学们看书图2-14美国田纳西河领域位置结合书上47页内容，讨论说出田纳西河流域的位置（综合概况）田纳西河发源于美国阿巴拉契亚山脉的西坡是密西西比河支流俄亥俄河的支流。俄亥俄河属于密西西比河的一级支流，田纳西河属于密西西比河的二级支流。2、流域开发的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。教师过渡：下面我们就分别从这...
