第二课时学习目标：1.会认4个生字，会写9个生字。2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘有趣。3.培养留心周围事物、发现科学知识的意识。重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。教学方法：讲故事、自主探究、游戏、等形式朗读感悟。教学准备：1.生字卡片、插图和指南针等相关用具。2.指导学生收集有关辨别方向的资料。3.多媒体课件。教学过程：一、谈话激趣今天，我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。上堂课我们学习了生字，初读了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方向。二、自读自悟1．这些天然的指南针分别指的是什么？它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文第二至第五自然段，你在文中发现了什么？画一画。2．学生自读自悟。三、感悟体会1．学习第二节。过渡：我们一起来交流交流自己的发现。（随学生的回答教师相机点拨学习相关段落。）（1）太阳中午的时候为什么在南边？拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下）（2）太阳为什么是忠实的向导？理解“向导”“忠实”的意思，因为太阳都是从东边升起，在西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的、可靠的，所以说是忠实的向导。拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难时他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）。新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨，都保卫着祖国，可以称作忠实的（）。2．学习第三节。（1）指名读第三节。（2）你有什么疑问？怎样找到北极星？为什么说它是指路灯？（理解“永远”）安排学生戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、北”方向。（3）朗读展示。（用声音来展示北极星的乐于助人）3．教学第四、五节。（1）指名读第四、五节。（2）“大树”和“沟渠”自述指点方向的方法：戴上头饰，上台把自己的方法介绍给大家。（3）你有什么问题要问问“大树”或“沟渠”吗？比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方？（理解词语：南稠北稀）为什么沟渠北边雪化得快，南边雪化得慢？4.学习第一、六节。齐读第一、六节，说说你明白了什么？5．小结过渡：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出道题考考你们。四、拓展升华1．课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些天然的指南针？2．希望同学们在平时生活中多看书、多请教、多观察、多思考，做一个生活的有心人。五、布置作业1．观察大自然，去发现“天然的指南针”，看谁发现的最多。2．请你仿照本课的写法，也编一小节诗歌。六、板书设计20要是你在野外迷了路晴朗的白天太阳黑夜里北极星阴雨天大树严冬里积雪仔细观察
