《五星红旗》教学设计设计者：民生小学张海燕【教材分析】《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，毅然帮助他的事。本单元教材以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。【教学目标】（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。【教学重点】通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱;【教学难点】抓住人物的动作表情的词句，了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。【教学理念】《新课程标准》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。自读自悟，自主探究。王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那一面五星红旗是祖国的象征。激发学生热爱祖国的情感。注重情感态度价值观的培养。重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。【教学准备】SMART课件【教学过程】第二课时一、课件导入：1、播放smart课件视频：天安门广场上庄严神圣的升旗仪式！2、学生边看视频边思考：此时你有什么感受？3、导语：是啊！多么庄严神圣的升旗仪式。五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是祖国的尊严和象征。自从1949年10月1日天安门广场上升起第一面五星红旗开始，关于这面五星红旗的感人故事就层出不穷。其中有一位身处异地的中国留学生用自己的生命捍卫了国旗的尊严，这到底是怎么回事呢？今天我们一起学习26课。请同学们齐读课题：一面五星红旗。4、请带着你们对国旗的尊重和热爱再读一遍。（生再读课题。）（设计意图：文章本不是无情物，如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，观看升旗仪式的视频，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。）二、初读课文，整体感知：1、轻声自由地朗读课文，说说课文主要写了哪两个人物？他们之间发生了一件什么事？2、指名学生回答：相机板书：“中国留学生”、“外国老板”（设计意图：整体感知课文，让学生对文本有个初步的了解。为分步探究做好充分准备。）三、学习课文，自主探究，朗读感悟：第一板块：体会一个中国留学生在国外一次漂流中发生事故后，艰难的处境。找出有关句子学习体会。导语：同学们完整地概括了课文的主要内容，非常了不起。那在漂流遇险之后，我的处境如何呢？1、默读课文第三自然段，边读边用笔画出描写我当时处境的句子。2、生默读，画出相关语句。出示句子：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身体被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。a、用心读一读，想象一下，他此时的处境如何？（很艰难）b、你是从哪儿看出来的？（我是从“头和身体被撞伤了好几处”“无影无踪”“荒无人烟”看出来的。）c、那你能通朗读让我们感受到他此时的艰难吗？d、让我们带着自己的体会一起来读读这句话。（生齐读）（设计意图：，研读“我”的处境危险时，当学生找到语句后，进一步引导学生提炼出表现“我”处境危险的关键词，并通过切身的感受、老师语言描述的情境随机理解了“头和身体被撞伤了好几处”、“无影无踪”、“荒无人烟”的意思，让学生感悟到留学生当时处境的危险。在此，让学生想象此时留学生最渴望得到的是什么？为下文埋好了伏笔。）第二板块：体会面包店老板前后态度变化的句子。1、...
