我为你骄傲教学设计VIP免费

22我为你骄傲景东县民族小学袁德艳教学目标：1．知识与能力：（1）认识“滑”“玻”“璃”“碎”等9个生字，会写“骄傲”两个生字。理解“骄傲”表示褒贬的意思，并会用“骄傲”的褒贬意思说一句话。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”心情的变化，领会故事中的道理。2．过程与方法：（1）采用多种方式自主、合作识字；图文结合，以读代讲、朗读体验、读中感悟。（2）找出“开心、害怕、担心、不自在、轻松”等描写心情的词语，联系上下文，体会“我”的心情，了解“我”情感的变化。（3）理解“骄傲”的意思，朗读课文，了解“我为你骄傲的原因”。3．情感、态度与价值观：通过学习课文，体会“我”的心理活动，学习小作者知错就改的品质。学会承担责任。教学重点：识字、写字、有感情地朗读课文。了解“我”情感的变化。教学难点:理解课文内容，领会故事中的道理.一、导入揭题1、孩子们,昨天老师让大家预习一篇课文,题目是：（生说）我为你骄傲（板书：我为你骄傲）.请看老师写课题(.板书课题,强调：“骄”字的马字旁要写得瘦长一点，这个撇是平撇，这个撇是竖撇，“傲”字是左中右结构，中下部分先写横折钩，再写撇，右边是个反文。)学生练习写“骄傲”两个字。2、齐读课题3、读了课题，你知道了什么？还想知道什么？课题中的“我”指的是谁？“你”指的又是谁？一、检查预习情况，整体感知课文内容。1、通过预习，你能告诉我课文讲了一件什么事吗？（生说）。2、请同学们默读课文，找出描写小男孩心情的句子，用直线画出来。二、探究新知，教学新课。（一）抓关键词句品读，体会开心。1．“我”为什么很开心呢？读课文，画出有关的句子。（板书：开心）2．指名反馈，出示语句：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。3．联系生活，说说自己平时玩游戏时的心情、动作。4．指导学生有感情地朗读课文。教师引读。（二）联系实际，体会害怕。1．过渡：当我和伙伴们玩得正开心的时候，怎么了？2．如果是你把别人的玻璃砸碎了，你心里怎样？是啊，课文中的“我”和你们一样大，所以他也显得特别——害怕。课文是怎么写出“我”的害怕呢？4．学生轻声读课文第2、3自然段，用横线画出表现害怕的句子。5．集体交流反馈。（1）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。这句话中把“我们”比作什么？说明了什么？师：他们害怕什么？师：是呀，他们害怕被老奶奶发现，害怕被老奶奶责骂，还害怕老奶奶会告诉他们的爸爸妈妈。所以他们逃走了，逃得像兔子一样飞快。谁再来读一读，读出小男孩的害怕。（指名读、评读、男女生各读一遍）（2）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。①你是怎么从这句话中感受到我的害怕的？②当你做错事的时候，你的心情怎样？③教师小结：同学们，“我”害怕什么？“我”担心什么？（板书：害怕担心）（三）自主感悟，体会不自在。1．教师导读：我既害怕又担心，这以后，我还是和往常一样，————（每天给老奶奶送报纸）。她也和往常一样————（微笑着跟我打招呼），我却觉得很不自在。2．师：“我”为什么会觉得很不自在？（板书：不自在）（1）“什么叫不自在?”（不舒服、难受）（2）“你觉得很不自在的小男孩看见老奶奶会怎么样？”（低着头脸红不敢看老奶奶）看图中，小男孩的脸红了。（3）我还是和往常一样，每天给老奶奶送报纸，可是我的心灵深处真的能和往常一样吗？当小男孩看到老奶奶那慈爱的目光时，他的心里很----不自在，当他看到老奶奶的微笑时，他也----不自在，当他听到老奶奶亲切地打招呼时，他还是----不自在。让我们带着这种不自在的感受一起读读这段话吧。3．有感情地朗读这句话。4．再想想，从“我‘的”“很不自在”中，你还能读出什么？5．教师：同学们，你们都做过错事吧，想着你做错事时的情形，读出“我”的害怕、担心，很不自在。齐读第三自然段。（四）、品读感悟，体会轻松。1．教师：小男孩砸碎了玻璃，害怕、担心、不自在，后来却——心里顿时感到一阵轻松（板书：轻松）。这是为什么呢？他是怎么做的？2．学生细读4、5自然段。3．...