人教版四年级上册《去年的树》第二课时教学设计教学目标1.读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话，培养语感；想象画面，感受童话的语言美，思想美和意境美。3.体会小鸟和大树间真挚的友情，对诚信有深入认识。教学重难点1.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心里。2.懂得童话故事蕴含的道理。教学准备课件、贴图、头饰教学课时2课时教学过程第二课时一、情景引入，揭示课题。1、出示小鸟在大树上唱歌的图片，教师描绘画面，学生欣赏。2、粘贴小鸟和大树的贴图，引出课题。3、师板书课题，生齐读课题。4、师介绍作者新美南吉。二、初读课文，整体感知。1、自学提示一：用自己喜欢的方式读课文，思考课文主要讲了一个怎样的故事？2、课件出示课文内容的提示语，学生补充填空。三、研读课文，倾心对话，想象画面，体味情韵。（一）自学提示二：自由读课文1——4自然段，思考：你从哪些词和句子感受到树和小鸟是一对好朋友？用自己喜欢的符合画一画。（板书好朋友）由“天天“一词重点体会：1、想象画面：小鸟在什么时候给大树唱歌，这是段怎样美好的时光呢？2、课件出示描绘“天天”画面的句子，师生配合读。3、从这一幅幅画面中你感受到小鸟和树是一对怎样的好朋友？（朝夕相处、形影不离……）4、全班带着高兴的心情齐读第一自然段，体会小鸟和大树之间深厚的友情。由分别时的对话重点体会:1、找对话，用——画出来。2、指名学生找自己的好朋友分角色读小鸟和大树分别时的对话。3、说一说分别时小鸟和大树的心情，注意读出感情。（板书：难舍难分、约定）4、分男女生读，体会情感。（二）课件播放“冬去春来”的视频，想象小鸟飞回来寻找大树的心情，她心里会想些什么？（三）思考：小鸟如约而至，满怀欣喜地来兑现来年春天为树朋友唱歌的诺言，她找到树朋友了吗？她最终能够唱起那首动人的歌谣吗？在课文中找出课文的结局。（粘贴灯火图片）（四）自学提示三：请同学们快速默读课文的6——14自然段，思考鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁？共有几次对话？鸟儿的心情如何？1、根据学生的回答在黑板上粘贴树桩、大门、小女孩的图片。（板书：寻找）2、学生在课文中找出三次对话，把三次对话和《巨人的花园》中巨人说的话进行对比，让学生明白提示语的加法。3、学生朗读对话，体会人物的心情，想想该用怎样的语气去读，添加提示语并练习朗读。（板书：焦急、担心）4、思考：鸟儿去了哪些地方寻找好朋友大树？想象一下在寻找的过程中鸟儿可能遇到哪些困难？从中你感受到了什么？（五）自学提示四：朗读课文的15——17自然段，思考两次“看”究竟包含了小鸟怎样的心情？小鸟为什么又唱起去年唱过的歌？1、小鸟对着灯火心里是怎么想的，心情怎样?想象说话。2、提问：小鸟为什么历尽艰辛去寻找大树为他唱起去年的歌？3、教师总结。（板书：珍惜友情、信守承诺）四、分角色表演故事。五、回归课题，升华理解，直书心意。1、回归课题，深情读题。2、小练笔：课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。3、交流片段。六、总结全文，拓展阅读。1、教师总结：送给学生有关诚信的名言。2、推荐阅读：新美南吉的童话作品。板书设计：小鸟图片难舍难分大树图片焦急约定伤感担心寻找珍惜友情唱歌留恋信守诺言树桩图片大门图片小女孩图片灯火图片
