《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计（朱蔓慧）VIP免费

1．小蝌蚪找妈妈第二课时广西来宾市祥和小学朱蔓慧教学目标1、积累并运用动词，能用“披、鼓、露、甩”各说一句话。2、借助图片或关键词，了解课文内容。学习作者描写小蝌蚪及青蛙外貌的方法说说某种动物的外貌。3、能分角色朗读课文，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情，增强阅读科学童话的兴趣。教学重难点1、借助图片或关键词，了解课文内容。学习作者描写小蝌蚪及青蛙外貌的方法说说某种动物的外貌。2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。第二课时一、回顾上节课学习内容。1、借助板书中的图片和文字说一说小蝌蚪的样子，青蛙妈妈的样子。二、继续学习课文，学习作者描写小蝌蚪和青蛙外貌的句子。1、自己读一遍《小蝌蚪找妈妈》的故事，边读边找出描写小蝌蚪及青蛙妈妈外貌的句子，并用“______”画出来。记住小蝌蚪找妈妈的经过。2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。3看图，用“披、鼓、露、甩”各说一句话。4、幻灯片出示小蝌蚪和青蛙的图片，让学生看图说一说文中描写小蝌蚪和青蛙的内容。5、出示小鸭子在水里游的图片，让学生模仿作者描写小蝌蚪和青蛙外貌的方法说一说小鸭子的外貌。三、了解小蝌蚪长成青蛙的过程1、①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。②小组交流③集体汇报，教师出示相关内容的幻灯片。④学生读一读句子，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。四、分角色朗读课文，熟悉故事情节和积累语言。④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）2、学习课文2~5段过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图①学习第2段引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？于是，就--迎上去，问……为什么要“迎上去”？看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。②学习第3段引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。③学习第4段引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着……一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。请生上台表演这三种情况。师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？四、总结全文1、学习了这篇课文，你知道了什么？2、分角色朗读全文。五、演一...