浅谈小学英语教师教学反思的作用及方法安仁县龙市中心小学欧阳静摘要：在新课程理念下，小学英语教师在教学资源缺乏的状况下，面临着巨大的角色转换任务，文章提出如何进行教学反思以及教学反思对于教师成长的重要作用。反思的关键是要求教师通过教学课堂及时发现问题并找到解决问题的方法。通过反思可以提高教师专业素养、提升专业能力，因此教学反思是教师成长的必经之路。关键词：教学反思影响因素对策前言在农村小学的英语教学过程中，英语教学课堂往往是考验教师素质、耐性及活力的课堂，由于英语教学资源的缺乏，学生学习英语的积极性不高，出现教学效果差等问题。教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上各种游戏形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中学习英语且掌握老师设定的教学目标。但时间一久，课堂游戏反复进行，很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常是课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生却表现出淡然，无所事事的学习态度；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。本文通过对小学英语教师教学反思的重要作用及方法的阐述，以期为小学有效的英语课堂提供参考。1浅谈的目的和意义1.1浅谈的目的和意义作为年轻老师，在教学中只有做到用心体会，及时发现问题。只有发现问题，才能实现“反思性教学”。要上好一节英语课，或多或少总有点得失，需要细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。争取在课堂中更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发现问题，改正问题。1.2浅谈的对象小学英语专业教师在小学教育阶段相当的缺乏，在安仁这样的乡村小学很多的是非专业教师上英语课，本文以安仁县龙市中心校三四五六年级的全体学生及英语教师为例来进行探讨。1.3新课改英语教学的特点（一）面向全体学生，注重素质教育面向全体的核心是使受教育的每个学生都得到发展。义务教育阶段的英语课程是为每一个学生开设的。我们所设计的教学目标也应该是为绝大多数学生可以达到的。新课程要求教师在设计教学目标时，起点不能太高，应从中下层学生的基础出发，教学进度不能太快，教学难度不能太大，坡度不能太陡。当然，在保证课程面向广大学生的同时，我们也要创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。(二)、突出学生主体，尊重个体差异。小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。小学英语教学“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式.小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在是小学英语教师在教学设计与教学实施、教学评价的过程中一定要满足小学生英语学习的需要。尊重个体差异尊重个体差异在小学英语中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层是要认识到学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的子进行教学，让每一个孩子都有所获。2小学英语教师教学反思的重要作用及方法2.1小学英语教学课堂现状我县尤其农村小学英语课程开设时间很短，教师队伍力量薄弱，加之学校、家长、学生不是十分重视。小学生的身心特点及在课堂中容易出现问题。小学生的身心特点主要表现在：好奇，好玩，好胜、爱模仿、接受能力强，可塑性极强。英语课堂由于教学资源的缺乏，教师枯燥的讲课，学生没有兴趣，偶尔用游戏贯穿课堂，由于学生的行为习惯差，导致课堂教学混乱不堪，教师很难掌握到课堂的教学秩序，且教学效果不佳。另外，农村学生由于家庭条件的束缚，学生学习英语的机会和观念差，就安仁县小学英语来说，2015年下半期市里组织学生取消英语考试，这一举措，在学生的心里深深地烙印了一个观念，英语学习不重要，是属于杂课之内，这样情况的产生，对本就难以进行教学的英语课堂变得更加的无所适从，教师在教学的过程中更加艰难。2.2小学英语教师教师队伍情况安仁县原本就是个缺乏教师的地方，相比英语...
