《认识长方形》教学设计翼城县西街小学王秀丽教学内容：苏教版小学数学二年级下册第41页至42页第一课时教学目标：1、经历观察、猜想、验证、交流等探索长方形特征的过程
2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角
3、积极参加数学活动，增强学好数学的自信心，发展初步的空间观念
教学重点：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角的特征
教学难点：通过折一折、量一量、比一比等活动验证长方形的特征
教学过程：一、创设情景
同学们，看黑板上都是些什么图形
（黑板上张贴着各种颜色、大小不一的长方形
长方形想让你们进一步认识它们你们愿意吗
二、观察、猜测1、数一数
学生拿出自己手里的长方形纸，数一数长方形的有几条边和几个角
⑴教师提出问题
同学们仔细观察手里的长方形，猜一猜：长方形的4条边和4个角有什么特点呢
（2）全班交流：学生回答后教师介绍“对边”板书：长方形对边可能相等，4个角可能都是直角
（3）出示一组长方形，标出边的序号，说说哪两条边是对边
三、验证特点⑴小组合作，操作验证
学生小组合作，教师以学习者的身份参与学生的操作活动
师：谁愿意把你的做法说给大家听听
学生在全班交流自己的做法
（折一折、量一量、剪一剪等
）⑶课件演示，总结
汇报后演示长方形对边相等，四个角都是直角的课件
在交流，展示验证方法的基础上，师生共同归纳出“长方形的对边相等，4个角都是直角”这个结论是正确的
擦除板书中“可能”二字
⑷出示一组图形，根据刚得出的长方形的特点判断它是否是长方形
四、教学长方形长和宽的名称
（课件出示图形，标出长和宽
）教师告诉学生：长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽
（学生打开书，阅读规定
）⑴让学生指出自己手中长方形的长和宽
⑵根据给定的“长”、“宽”，分别说说长方形4条边的长度
五、巩固练习：完成练一练
