义务教育课程标准试验教科书七年级上册华东师范大学出版社第二课时第二课时1.进一步熟练掌握有理数的混合运算,并会用运算律简化运算
2.培养学生的运算能力及综合运用知识解决问题的能力
教学重点、难点重点:有理数的运算顺序和运算律的运用
重点:有理数的运算顺序和运算律的运用
难点:准确地掌握有理数的运算顺序、灵难点:准确地掌握有理数的运算顺序、灵活运用运算律和运算中的符号问题
活运用运算律和运算中的符号问题
一、复习引入:1.叙述有理数的运算顺序
2.计算:(1)―2
09)÷(―0
27);(2)(―3)×(―5)2;(3)[(―3)×(―5)]2;(4)(―3)2―(―6);(5)(―4×32)―(―4×3)2
一、温故知新、引入课题3)2()1()2(2252)91()4
1(324)3(101411)2131)(2(1)51(503)1()()()(3887127874314)()()()()()(3152731542183152435计算下列各题计算下列各题二例题示范,初步运用1)51(503)1()2(2分析:先算乘方,再算乘除,最后算加减
(1)(2)除以一个数等于乘以这个数的倒数;(3)在乘,除混合运算中先确定积的符号
422)(解:原式2112531)51(415031514503101411)2131)(2(分析:有括号的先算括号里的,同级运算,按照从左到右的顺序进行
解:原式341054)61(注意:在有理数乘除混合运算中,带分数一般化为假分数
3)2()1)(3(225)91()4