信息技术课堂问题怎样解决VIP专享VIP免费

信息技术课堂问题怎样解决？一、目前信息技术课堂问题行为的原因分析1、学生信息技术水平两级分化，教师课堂教学漠视差异化由于每个学生的学习基础、学习兴趣、动机、情绪、态度等的差别，由这些差异因素综合起来的学生素质的良莠不齐，最直接的表现就是在我们的课堂中常常会遇到这样的问题，好学生吃不饱，教师的过多讲解对于他们来说是一种浪费，不利于他们的更进一步发展，而他们也会逐渐滋长自以为是、不求进取的思想，养成懒懒散散的习惯，玩游戏、聊天、做一些与课堂无关的事情。而学困生认为进度太快，自己无法跟上，失去了学习的兴趣，越学越差。这在信息技术课堂表现尤其突出，信息技术课堂由于设备的相关性将直接导致学生的学业水平差异，根据调查发现学生的信息技术水平城乡差异特别大，城区的学生70%的家庭拥有电脑，而家在农村的学生家庭电脑拥有数不足2%，这种差异是显而易见的，然而我们的教师往往缺少调查研究，在教学设计中漠视这种差异。2、学生的自控能力差信息技术课一般在机房上课，学生面对的是电脑，在信息技术课堂教学环境中，教师经常要在讲台电脑上进行板演操作，由于有电脑的阻隔，教师很难发现学生的课堂行为。另外，家长经常上网玩游戏、聊天，也会给孩子们带来一些负面影响，因此一些自控能力比较差的学生就经常不能抗拒周围事物的吸引，而QQ、MSN、网络游戏在信息技术课堂中学生能信手拈来，学生不玩才怪了。二、信息技术课堂问题行为的应对策略（一）要注重并做好课堂组织的各环节，以课堂教学有效、有序为目标1、重视开始组织上课这一环节信息技术课一般在机房上居多，很多教师不重视这一环节，随随便便地开始讲课，而不管学生的心理状态是否已进入安心、准备接受状态。师生问好本是用于组织全班同学进入上课的一个手段，但很多教师往往不情愿或没有认识其作用，或流于形式，很多则连形式也省了，觉得在机房没必要这么做。其实这是误解，良好的开端是成功的一半，细节决定成败，当全体学生进入学习准备状态，良好的课堂气氛，你的心情自然舒畅。课堂中间要密切注意并调控学生的注意力，尽量延长第一段学习的时间，接着必需有学习方式的变换。如果学生的注意力已开始分散，要么想办法让他坚持，要么变换学生的活动方式，无论如何不能漠视之而以内容没讲好为由继续活动，因为那种情况下的效率是随时间的推移急剧下降。2、加强制度约束，技术引导对学生不听指令的讨论、打游戏，发出声音扰乱正常教学，暗中破坏或吃零食等行为要严加管束，要制订机房上课条例，设法与班主任、政教处联系，用制度约束学生的行为。通过反面典型教育学生，让他们深刻认识到沉迷于游戏会造成学习下降、学而无成的严重后果。通过谈心疏导学生，让他们的游戏情结淡化。通过监控技术对机房进行管理，减少学生安装、运行游戏的机会。适当加大课堂检查与监督力度，减少学生玩游戏的机会。适当介绍一些游戏制作软件，让学生体验到“制作游戏”比“玩游戏”更有意义，更有挑战性，更能体现自我价值。在把学生玩游戏的注意力转移的同时，加大了技术的学习与运用，达到一种更高的境界。（二）合理预设，优化任务设计，巧妙生成，提高有效教学课堂教学可以认为是一种经精心设计的艺术表演。许多方面是要设计的，教学内容，目标，教学方式，语言（包括语速、语调、语气）、提问和回答及对不同回答的再问、评点等都要设计，至少是事先准备的。有效的预设，离不开有效的预测。尽量甩开个人经验，模拟学生来思考问题。这就要求教师在平时课堂上要重视观察，接触，去了解他们的认知过程和思维方式。其次，有效的预设，离不开教材教学内容的把握。为什么要如此这样，先说服自己。合理有弹性地确定教学目标。在教学预案设计时，教学目标要有“弹性区间”，这既是为了顾及学生之间的差异，也考虑到期望目标与实际结果之间可能出现的差异。教学过程的设计也应有“弹性区间”，设计的重点应重在由何开始、如何推进、怎样转折等的全程关联式策划，至于终点，并不是绝对的，水到渠成即可。有些教师在上课时无准备的话很多，甚至离题太远，就是没有这种观念所至。特别要注意或经常出现的是概念教...