附件2：教学设计改进稿——参考模板基本信息学科数学年级三年级教学形式自主探究合作交流教师单位灵武市第一小学课题名称年月日学情分析年月日是生活中非常熟悉的时间计量单位，学生对它们有一定的了解，但这种了解又是模糊的，不清晰的。本节课的主要任务就是引导学生将模糊的知识清晰化、条理化和系统化，使学生能对年月日的关系及平年、闰年有一个明确的认识。教材分析《年月日》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元第一课时的内容。是学生在一、二年级已经认识了钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，虽然学生还没有在课堂上系统学过，但在实际生活中他们已经有了较多的经验。教学目标1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。2、知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11月是小月。3、了解平年和闰年，初步掌握判断平年和闰年的方法。教学重难点重点：通过一系列活动帮助学生认识时间单位年、月、日，初步建立这些单位的概念。难点：认识平年和闰年，会根据给出的年份判断出平年和闰年。教学策略：1、制作生动形象的多媒体课件。如：带闪烁的日期，多样化的习题呈现，小知识的阅读等。让学生多种感官参与到学习活动中来。2、本节课教师主要依托年历卡，让学生在看、找、议、答等环节中，认识新的时间单位年月日；对于平年和闰年的判断，先让学生计算全年的天数，再观察2月的天数，从而发现平年与闰年的区别，并进一步通过计算更加明确了平年与闰年的确定方法。另外，每一个小知识点的学习之后设计的小问题，都有利于帮助学生教好的掌握所学知识。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图（一）从年历卡中找时间引出新课（二）观察年历，探究新知（三）回顾梳理：1、引导学生从年历卡中找出今天是哪一年的几月几日？2、点出新的时间单位，引出本节课的学习内容。1、指导学生认识年历，根据年历完成书中表格的填写。2、组织学生进行交流：3、指导学生认识大月、小月，课件出示拳头及歌诀记忆大小月的方法。4、设计小练习进行巩固。5、认识平年和闰年；探索2月与平年闰年的关系；通过计算引导学生发现年份与4的关系。6、课件出示小问题，在此过程中引出年份是整百数的判断方法。7、呈现小练习。通过本节课学1、从年历卡中找出今天是哪一年的几月几日。2、思考回答老师提出的问题。学生同桌分工合作完成填写。四人小组可以讨论交流。汇报、观察、交流，思考并回答问题。数出31天的有哪几个月，30天的有哪几个月。观察2月，给不同的月份起名。用不同的方法记忆大小月。回答问题。1、动笔计算全年的天数，知道平年和闰年。2、观察，思考，发现平年和闰年与2月的关系。3、阅读小知识。4、学生用年份除以4，以便发现怎么用计算的方法判断平年和闰年。5、学生回答问题。6、阅读小知识，了解整百年份与400的关系。回答问题。学生畅谈自己的收获，对所学知识进行一个系统的整理。本环节除了用谈话的方式引入所学内容，调动学生积极参与的积极性外，还利用逐步深入的问题，如在年历卡上找出今天、明天，这个月的天数等，初步指导学生学会看年历卡，为后面探究新知做好铺垫。通过自主探索、合作交流，帮助学生了解并认识大月、小月及它们的天数，同时以给“二月”起名引起学生对“二月”的兴趣；之后再借助常用的两种记忆方法，让学生记住大月和小月的天数。通过对照年历填写各年二月的天数，引导学生在观察比较中发现二月与平年和闰年的关系，从而能更进一步了解平年和闰年。因为三年级数学还不了解倍数的含义，所以此处我改为“用年份除以4没有余数一般就是闰年”，便于学生理解，从而降低了学习难度。总结新学知识，梳理知（四）巩固练习，拓展延伸习，你有什么收获？呈现练习题，激起学生练习的欲望。思考并回答问题。识脉络，从而对本节课所学知识有个系统的认识。通过逐层的练习，让学生巩固应用年月日的相关知识。板书设计年月日大月31天：1、3、5、7、8、10、121年=12月小月30天：4、6、9、1128天特殊月2月29天平年全年天数31*8+30*4+28=365闰年全年天数31*8+30*4+29=366分层作业...
