长城教学设计 (2)VIP专享VIP免费

《长城》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会从远到近观察事物的顺序。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。课前活动：同学们，上课之前老师想先考考大家，我们观察一处景物一般按什么顺序观察？从远到近，从高到低。那么同学们看看老师带来的这几张图片是从哪个角度观察的！（相机板书）远看：整体近看：局部引出两幅长城图：这两幅图哪副是远看，哪副是近看。下面同学们轻轻地把书翻到第82页。找一找课文里哪个自然段描写的是作者远看长城时的景象，哪个自然段是作者近看长城时看到的景象。然后记在你们得脑海中。一会上课的时候老师提问。找到了就静息等着。导入新课：七嘴八舌“话”长城。让学生说说自己查阅到的关于长城的资料。同学们，据一位登上月球的宇航员介绍，他在月球上用肉眼看地球，只看到了一个建筑物。你们猜猜会是什么？（长城）是的，找赞美长城的句子：大家说得对，这就是中国的长城，长城雄伟的姿态和壮丽的景观，吸引着一批又一批的游客慕名而来。许多中外名人游览长城后对长城赞誉有加，我们一起来看看她们是怎样赞长城的：只有一个伟大的民族才能建造出这样一座伟大的长城！这是世界上最伟大的工程，我从未见过的杰作！设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（师生合作读）那我们本文的作者又是怎样赞美长城的呢？同学们快速浏览全文，找出文中哪一句话表达了作者对长城的赞叹？这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。体会长城的写作顺序：为什么说长城的是一个伟大的奇迹？我们一起来看这篇课文。出示两幅图！如果让你写长城你会按什么顺序来写呢！从远到近。不错，作者也是这么想的，还记得上课前老师交给给你们的任务吗？文中哪个自然段描写的是远看长城，哪个自然段描写的是近看长城的情景。同学们，你们找对了吗？远看长城：那我们先来看第一幅图，近看长城，对应的是第一自然段，哪位同学来读读第一自然段？指导朗读，并提问，在这个自然段中，运用了哪些说明方法：打比方和列数字并进行讲解。远看长城长城像条长龙，长城气势雄伟，不得不让我们发出这样的感叹，这样气魄雄伟的工程，在世界历史上真是一个伟大的奇迹。近看长城：再来看看第二幅图画，近看长城，对应的是第二自然段，我们知道近看长城，可以看到长城的局部。下面请同学们读第二自然段，然后四人小组讨论，近看长城，长城有什么特点，作者具体描写到了长城的哪些建筑物？近看长城：长城------------，作者具体描写了——，——、————、————、————。同学们找的很好，下面同学们在课本83页上将长城的这些部分标出来，你也可以将长城上的各个部分画成简笔画，并且想想，各个部分有什么作用。是啊，长城在历史上是重要的军事防御工程，他的设计无不体现出古代劳动人民的智慧。所以，我们不得不对长城发出这样的赞美：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。联想：配乐想象：是啊，远看长城，长城气势雄伟，近看长城，长城高达坚固，现在请同学们闭上眼睛。跟着老师的描述进行想象，现在的你已经不远万里来到了八达岭长城，站在长城上，踏着脚下的方砖，手扶着墙上的条石，你还可以对着瞭望口看看远处的风景，摸着射口感受曾经的战争场面，这时候你的脑海里想到了什么。（想到古代的劳动人民）是的，作者身临其境地站在长城上，他想到了古代劳动人民。想到古代劳动人民的什么呢？作者举例子说明，白板出示：单看那数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车，汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。让学生感悟当时修建长城的艰难和劳动人民的艰辛。出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。让学生感悟，从这句话中，你感受到了什么？劳动人民用血汗和智慧，凝结成了万里长城，所以说万里长城在世界历史上是伟大的奇迹。课后作业：写一则长城的导游词。板书设计远看整体长龙气势雄伟近看局部高大坚固军事防御联想劳动人民的血汗和智慧