记忆策略教学目标1.通过活动，使学生了解记忆的基本规律2.通过活动，使学生掌握一些记忆策略3.使学生在平时的学习生活中能够灵活运用记忆策略提高记忆水平。教学重点与难点1.使学生了解记忆的三大规律2.如何将记忆策略与具体的学科学习相联系。教学过程：一、导入提问式：同学们对自己的记忆力是否满意？关于记忆力，你的烦恼是什么？教师随机采访学生。网上段子——“马冬梅”——记忆的两大坑（记不住，忘得快）二、主题：记忆的三大规律（一）规律一原理：艾宾浩斯遗忘曲线继续实验：一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不复习。一天后，甲组保持98%，乙组保持56%；一周后，甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。小结：记忆规律一：遗忘曲线，先快后慢对策：及时复习很重要。“猴子掰玉米”（二）规律二试一试：你能用多长时间记住圆周率？3.1415926535897932384626山巅一寺一壶酒（3.14159），尔乐苦煞吾（26535），把酒吃（897），酒杀尔（932），杀不死（384）,乐尔乐（626）记忆规律二：有意义的材料容易记对策——赋予材料意义1.谐音法2.形象法3.联想法（1）谐音记忆法谐音越形象越新奇越能帮助记忆。1.秦朝兼并六国的顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦“喊赵薇出演齐秦”2.八国联军：俄、德、法、美、日、奥、意、英“饿的话，每日熬一鹰”3.唐朝哪年由谁建立？公元618年李渊建立唐朝“李渊见糖搂一把”（2）形象记忆法实验证明：记忆形象的物体比抽象的名词概念效果好，越生动越好。举例：skirt——shirtcockDNA和RNA都含有含氮碱基，种类有五种，分别是腺嘌（A）,鸟嘌呤（G）,胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）和尿嘧啶（U）。（3）联想记忆法①编故事，将无关的项目建立联系。马克思诞辰1818年5月5日马克思是资产阶级的掘墓人，将资产阶级一巴掌一巴掌扇得呜呜哭！②运用共同性和相似性建立联系，发散思维例：road（路）steet（街）lane（小路）way（道路）highway（公路）（三）记忆规律三：前摄效应－－先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用称为前摄抑制。后摄效应－－后学习的材料对先学习的材料的保持和回忆起干扰作用称为后摄抑制。小结：记忆规律三：处在中间的材料不容易记对策：1.重要的知识放在一天的开头或结尾记；2.分段记忆三、总结记忆的三大规律：规律一：遗忘先快后慢；规律二：无意义的容易忘，有意义的记得牢；规律三：中间部分容易忘。四、延伸思考除了以上介绍的几种记忆方法外，还有归类记忆法、表格记忆法、口诀记忆法等等。1、多元记忆法心理学实验表明：只靠耳朵听的知识，3个小时后只能记住65%左右；只靠眼睛看的知识，3个小时候可保持70%左右；3天后能记住30%左右；如果视听结合，3个小时后能保持85%，3天后能保持70%理想的方法——听说读写练，多感官参与。2、过度学习150%的学习程度，记忆效果最佳。如一首诗背8遍，能刚好记住，背12遍记忆效果最好。五、温馨提示记忆方法千万条，灵活运用第一条，学习不得法，考试两行泪！
