余数与除数的关系有余数的除法一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题（一）呈现题目，明确题意用不同数量的小棒摆正方形，你发现了什么？问题：结果怎样呢？自己动手试一试。提示：可以摆一摆，画一画，写一写。一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题（二）运用旧知，自主尝试1.摆正方形并列出相应的除法算式。8根8÷4=2（个）9根9÷4=2（个）……1（根）10÷4=2（个）……2（根）11÷4=2（个）……3（根）12÷4=3（个）10根11根12根一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题（三）探究算是中余数和除数的关系9÷4=2（个）……1（根）10÷4=2（个）……2（根）11÷4=2（个）……3（根）12÷4=3（个）这三道算式的除数都是4，余数分别是1、2、3，余数都比除数小。其中最小的余数是1，最大的余数是3。在有余数的除法中，余数都比除数小，即余数<除数。
