《圆明园的毁灭》教学设计VIP免费

基本信息区（县）罗田县学校平湖乡绍博小学姓名丁显清联系电话13907251774学科语文电子邮箱896376603@qq.com年级五年级教材版本及章节人教版部编版上册14课单节课教学设计课题14、圆明园的毁灭课型（打R）新授课R章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课£其他□课标要求1、认识“佑、煌”等10个生字，会写“毁、佑”等15个生字，能正确读写“估量、损失”等词语。2、有感情朗读课文。3、理解课文内容，增强振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点。教材分析（简要说明教材内容和结构，结合新课标要求分析教材各部分之间的逻辑关系。）学情分析（概况分析学生知识储备情况、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，以及可能碰到的学习困难。）教学目标1．知识与技能：（1）了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。（2）能联系课文理解重点词语，理解课文。2．过程与方法：训练学生在读中体会，获得真实的感受，领悟作者的表达方法。3．情感态度与价值观：学生认识到圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华责任感和使命感。重难点分析1、教学重点：让学生了解“圆明园的毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国热情；2、教学难点：引导学生读文、感悟、想象，再现圆明园昔日的辉煌景观，感受祖国的灿烂文化；领悟文章表达特点。*信息技术应用准备（简要说明拟采用的信息技术及应用场景，参考《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》（华东师大版），在此注明提升的微能力点。）A3演示文稿设计与制作、B6技术支持的展示交流学习活动设计环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1指导学生识字：设计生字词演示文稿。学生活动1学生借助演示文稿完成识字任务。*活动设计及技术应用意图说明：（具体说明拟使用的信息技术工具、资源及场景，并阐明活动设计、技术应用对于目标达成的意义和学生发展的意义。）此活动使用到演示文稿的设计与制作、展示交流，如：在演示文稿中插入生字的音节、声音、动画等，让枯燥的识字变得富有生气，能帮助学生顺利完成识字任务。环节二：教师活动2指导学生书写学生活动2学生书写生字*活动设计及技术应用意图说明：在演示文稿中插入难写字的书写动画，让学生借助书写动画形象直观的认识书写顺序。环节三：教师活动3帮助学生认识圆明园辉煌的过去。学的活动3在演示文稿中插入圆明园昔日的景观、珍宝等图片，让学生观看能直观的感受圆明园昔日的辉煌。*活动设计及技术应用意图说明：此活动运用了在演示文稿插入图片、声音、动画等技术，旨在将文本表达的内容生动、形象、直观的再现在学生面前，激发学生热爱祖国文化，报国志。以下根据需要增加环节列表……*学习资源清单（列出本课所使用的学习资源清单，如微课、导学单、评价量规、测试题等，网络资源需标明出处。）导学单、演示文稿等。教学设计特色与创新（简要说明本课教学设计的突出特点和创新之处。）教学设计运用演示文稿的设计与制作技术将枯燥的语文识字教学等教学片段生动、形象的展现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。4表2：信息技术教育教学应用反思表基本信息区（县）罗田县学校平湖乡绍博小学姓名丁显清联系电话13907251774学科语文电子邮箱896376603@qq.com请参考《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》（华东师大版），在此注明提升的微能力点：A3演示文稿设计与制作、B6技术支持的展示交流。1在教育教学中应用信息技术的关键事件在校本应用案例中，信息技术应用效果如何？如教学重难点的解决、师生深层次互动、生成性的问题解决等。(如有课堂实录视频，请说明关键事件在视频中的起止时间（如：5'20''-10'40''）)在校本应用案例中，恰当的运用信息技术能用具体、形象的图、声创造教学的人文情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，让学生多感官参与到教学活动中来，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。2.信息技术应用于教育教学的创新点思考运用信息技术手段让生活走进课堂。树立大语文教学观，生活中处处有语文，生活即语文。运用信息...