条形统计图教学设计教学目标1．使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2．让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。教学重点、难点教学重点利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识，体会条形统计图的特点。教学难点1.鼓励学生从统计图本身获取更多有用信息，培养学生的数据分析观念。2.设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义。课前准备：PPT课件、不完整的条形统计图卡片教学过程：一、情境引入，激发兴趣师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？(晴、阴、雪、雨等)师：今天我们就一起来看看天气预报中蕴涵着哪些数学知识。[板书：条形统计图(1)]设计意图：通过学生熟知的生活情境引入，激发学生的好奇心，为新课的开展奠定情感基础。二、探究新知1．收集数据。(1)课件出示教材94页例1情境图。(2)学生观察情境图，汇报所获得的信息。生1：有晴天，有阴天。生2：有多云，有阵雨，有雷阵雨。(3)这个月的每种天气各有多少天？你准备用什么方法整理数据？生1：用画“正”字的方法整理数据。生2：用“√”“”作标记的方法整理数据。(4)学生用喜欢的方法整理出2012年8月北京的天气情况。(学生分组统计，教师巡视)(5)学生汇报。方法1：用统计表表示数据。(课件出示教材94页统计表)2、思考：两种统计方法分别把数据表示清楚了吗？学生讨论、汇报。生1：方法1的统计表能看出各种数据的多少。生2：方法2的象形图能比较出各种数据的大小，但无法直观看出各种数据的多少。3．绘制条形统计图。(1)提问：能不能绘制一种既能体现数据多少，又能直观形象地比较出各种数据的大小的统计图呢？(学生分组绘制，教师巡视指导)(2)各组展示绘制的作品。(3)教师总结。(课件出示教材94页条形统计图)教师重点强调1格表示1个数据。4．学生思考：条形统计图和统计表各有什么特点？学生组内讨论。教师总结：统计表的优点是能详细地记录数据，便于分析问题；条形统计图的优点是能够直观地反映出数据的多少，便于比较数据的差异、研究数量差异问题。设计意图：在新课的教学过程中，创设矛盾冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起了学生的探究欲望，为以后学习统计知识做好铺垫。三、巩固练习1．课件出示教材95页“做一做”情境图。(1)学生在组内汇报自己出生的月份，组内做好出生月份统计表。(2)各组汇报统计结果，完成全班学生出生月份统计表。(3)学生利用不完整的条形统计图卡片完成教材95页的统计图。(4)学生根据统计图独立完成教材95页下面的填空题。2．教材100页1题。(1)学生在组内汇报自己的睡眠时间，组内做好睡眠时间统计表。(2)各组汇报统计结果，完成全班学生睡眠时间统计表。四、课堂总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？同时还有哪些疑惑？五、布置作业：六、板书设计：条形统计图(1)特点：直观反映数据的多少，便于比较数据的差异。形式：1格表示1个数据。
