《左右》教学设计教学目标1、认识“左、右”的位置关系,能确定物体左、右的位置与顺序,体会其相对性。2、能够初步运用左右描述物体的位置,解决实际问题,初步培养空间概念。3、通过生动有趣的数学活动,使学生体会到学习数学的乐趣。学情分析一年级的小学生在学前已初步明确左右的位置关系,有了一些实际的经验。尤其在生活中,再具体的活动中,基本能确定左右的位置。学生年龄小,注意力集中时间短。教学中要安排一些列学生感兴趣的活动,使学生进一步感知左右等。学生的口语表达能力还不是很强,在描述物体的位置时,有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。重点难点重点:认识“左、右”的位置关系,能确定物体左、右的位置与顺序。难点:理解“左、右”的相对性。教学方法引导探究法,交流讨论法。课型及课时新授课1课时教学用具课件。教学过程:一、组织教学1、听说我们2003班的孩子表现特别棒,所以我们学校的很多老师都想来看看。这不,今天这节课,他们就来到了我们的课堂上。请你们往后面看!让我们一起跟听课的老师们打个招呼吧!(老师们好!)2、你猜他们是来干嘛的?还是让我来告诉你们吧:他们呀,是想来看我们班43个孩子里面,谁坐得最端正,谁听得最认真,谁回答问题的声音最响亮!3、我呢,也给你们准备好了积分卡,本节课得到老师表扬的、回答对一个问题的,都可以得到2分的积分卡哦!最后谁得到的积分卡最多,谁的表现就是最棒的!获得5张这样的积分卡就可以在老师这兑一个奖品哦!4、那同学们,你们准备好了吗?二、上课起立三、游戏导入(玩一玩)1、同学们,欢迎来到数学王国,数学小精灵玲玲想邀请你们一起参加闯关游戏。你们愿意吗?看,这里有5个关卡,看谁能一个一个地闯过去,顺利到达出口。好的。首先,我们进入第一关:玩一玩。2、这个游戏的名字叫:我指你们说。(老师指“上”、“下”、“前”、“后”,学生说。)3、小结:真棒!这就是我们上一节课学习的“上下前后”四种位置关系。4、那这节课,我们要学的是哪两种位置关系呢?请看大屏幕:课件出示课题。认识这两个字吗?那请大家一起读一读。5、那你们还会写这两个字吗?好,那伸出你的右手食指跟老师一起来写一写!齐读两遍。6、现在,你们已经轻松地闯过了第一关。下面让我们进入第二关:认一认。四、认识“左右”(认一认)1、认识左手和右手。告诉老师,刚才你是用哪一只手跟着老师一起写字的?(右手)没错,平时,我们一般都是用右手来写字的,所以用来写字的这一只手就是我们的右手。现在,请举起你们的右手!真棒!老师也举起自己的右手。咦?老师的右手为什么跟你们的右手不在同一边呢?谁知道。(指名说,师小结:哦,原来老师是跟你们面对面站着的,老师就像你们的镜子一样,所以我的右手跟你们的右手是相反的。)记住,这是你们的右手,这是我的右手。那现在老师有个疑问:我的另外一只手叫什么手呀?(左手)真对!现在请你把左手伸出来,掌心向下!再把右手跟左手一样并排放好。看看,这样我们的哪两根手指在一起?(大拇指)对了!翻过来,掌心向上,现在我们的哪两根手指在一起?(小手指)真棒!2、说说左手和右手的作用。现在我们已经认识了我们的左手和右手,那现在谁能说说,我们的两只手能干什么?(左手翻书、扶本子、端碗等,右手写字、举手、拿筷子等,两只手一起能写字、吃饭、穿衣服等)是呀,左手和右手,是一对好朋友,我们要好好保护它们哦!现在,你们又闯过了第二关,到达第三关:分一分。五、区分左右(分一分)1、认识了左手和右手,那谁知道,我们的身体上还有哪些像左手和右手这样的好朋友呢?(指名说:左眼和右眼,左耳和右耳,左脚和右脚等。)说得真好!2、下面请打开数学书第10页看到做一做的第1题。注意看字,听老师说,你们做。3、你来说,大家做。(指名一个学生上台说,其他同学做。)4、真好,你们已经闯过了第三关,到达第四关:动一动。六、课中操。(动一动)1、我是一个机器人伸出你的左手,伸出你的右手。左手拍拍左肩,右手拍拍右肩。左手摸摸左耳,右手摸摸右耳。左手拍拍左腿,右手拍拍右腿。2、律动:《摆一摆》你们一连闯过了第四关,真棒!下面我...