二氧化碳与一氧化碳注意：1.控制好时间，不要解析太多，关键点点一下就好；2.多让学生自己来说，相信自己的学生。课题3二氧化碳与一氧化碳情景导入1.同学们，在上课前，我们来猜个谜语：有一种物质，农民伯伯说它是植物的粮食；消防官兵赞美它是灭火的先锋；建筑师称它是粉刷匠；而环境学家却指责它是导致温室效应的罪魁祸首。谜底：是什么？2.同学们真聪明，大家都猜对。既然大家那么聪明，老师再讲个传说给大家听，当做奖励一下大家：在意大利，有一个“死狗洞”的地方，狗一过去就会死亡，人走过去却安然无恙。为什么会有如此奇怪的现象呢？究竟有什么玄机呢？---不要解析太多3.带着这个问题，我们开始这一节的内容：二氧化碳的性质【板书】课题3二氧化碳的性质新课复习：实验室制取二氧化碳的方程式：----------------------------------；反应物的状态，反应条件收集方法大家一起回答，一起填写。【老师】桌面上已经放好了几瓶收集满二氧化碳气体集气瓶与塑料瓶，大家看到它是怎样放置的呢？可以看到二氧化碳的什么物理性质呢？得出二氧化碳的物理性质：------------------------------。【板书】1、无色、无味的气体；【老师】刚才我听到有人说，可以得到二氧化碳的密度大于空气，究竟是不是呢？探究一实验6-3把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，如下图所示。观察现象并分析。（老师演示两根蜡烛的实验）【老师】提问：大家看到什么现象呢？【老师】提问：从现象中，我们可以得到怎样的结论呢？【板书】2、二氧化碳的密度大于空气，且二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。【老师】提问：发挥一下大家的才智，还有什么方法可以证明二氧化碳的密度大于空气呢？【学生】回答。。。【老师】1.将两个相同规格的烧杯分别放在天平的托盘上，调节平衡。在一侧烧杯内倾倒二氧操作叫学生回去自己填写现象蜡烛熄灭；结论二氧化碳的密度大于空气，且二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。化碳气体，观察到倾倒二氧化碳的那一侧托盘下沉。2.用相对分子质量来讲解。二氧化碳的相对分子质量是44，而空气的相对分子质量大约是29，所以二氧化碳的密度比空气大。【老师】做实验是不是很好玩了呢？那我们继续进行下一个实验吧！探究二二氧化碳的溶解性实验6-4向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水（老师帮学生准备好水，这些水里加入了一些氢氧化钠，目的是为现象明显），立即旋紧瓶盖，振荡，如下图所示。【老师】提问：大家看到的现象是怎样的呢？【老师】提问：从现象里，我们又可以得出怎样的结论呢？【板书】3、可以溶于水；【老师】提问：学到这里，我们应该知道，为什么不能用排水法收集二氧化碳了吧？总结：颜色气味状态密度（与空气比较）溶解性是否支持燃烧二氧化碳无色无味气体大于可溶于水不【老师】大家一起回答一下。【老师】那现在我们可以解析“死狗洞”这个奇怪的现象的吧？---点一下就好探究三二氧化碳与水反应、碳酸的稳定性、验满与检验【老师】老师手里拿着这瓶雪碧，是同学们经常喜欢喝的一种饮料。大家有没有留意过，当大家打开瓶塞的时候，会有大量的气体冒出，如果那瓶汽水振荡的厉害的话，可能那些汽水都会喷出来，那这种是什么气体呢？【学生】二氧化碳、氧气、氮气。。。【老师】其实，这种气体就是二氧化碳，所以这些饮料我们也经常叫它叫碳酸饮料。那我们现在继续进行实验，进一步了解二氧化碳的性质。1.二氧化碳与水的反应（知识储备：紫色的石蕊遇酸变成红色）（1）向两支试管中分别加入约2mL蒸馏水（因为需要用到的是蒸馏水，所以老师已经帮你们准备好了），然后各滴入1~2滴紫色的石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。图：P126图6-25（Ⅰ）操作叫学生自己回去填写现象塑料瓶变扁；结论二氧化碳可溶于水，瓶内压强变小，外面的大气压将它压扁。操作学生自己回去填写现象溶液由无色变成紫色2【老师】在实验中，我们看到什么现象呢？（2）将其中一支试管静置。（采用简易装置：取一支大试管，往试管中加入2粒大理石，再往试管中加入3~4ml的稀盐酸，用带有导管的胶塞塞紧）向另外一支试管中通...
