《火烧云》教学设计济水宣化学校卢姝含教学目标：学习第3-6自然段，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学重难点：学习火烧云的变化特点教学准备：PPT课时：一课时一、导入同学们，我们上节课学习了《火烧云》，大家通过朗读已经知道这是一篇写云的文章，那同学能不能结合我们以往所学古诗来说一说，关于“云”的古诗。学生发言学生发言完出示古诗“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”（李白《独坐敬亭山》）“明月出天山，苍茫云海间。”（李白《关山月》）“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”（杜牧《山行》）老师评：刚刚同学们说到了好多关于“云”的诗句，作者笔下的“云”有多种多样的，有闲云、白云、孤云、云海等等。昨天我们已经熟悉了课文，现在我们再来回顾一下什么是火烧云（全班一起说，出示火烧云概念），火烧云：清晨，太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们就把这种云叫做火烧云（齐读）（板书：火烧云）。刚刚同学们都读的很认真，那我们现在一起复习一下昨天所学的生字词语（出示词语页面），大家一起读一遍，读完我再请同学来给我们读一读。（齐读、点名读）二、学习课文（一）朗读课文老师：前面我们复习昨天所学内容，接下来我们全班齐读一遍课文，再次熟悉课文。（二）探析课文老师：（提问1）刚刚老师让大家再次熟悉课文，现在我给大家分组讨论并思考作者从几个方面写了火烧云的变化？从哪些语句中了解的，用笔勾画下来，等会给大家分享。老师：刚刚同学们都读的很认真，那现在谁能根据老师的问题来给大家分享一下，我们来比一比，谁分享的最快，最准确，前两名老师将奖给他一块激励卡。（奖励激励卡）（板书：颜色、形状）学生分享老师：刚刚大家给我们分享了火烧云几方面的变化，每个同学都找的很认真，但个别同学很吝啬自己的声音啊，希望下次给大家分享时声音再大一些，尽量让教室里每一个人都能听到。老师：（提问2）刚刚同学们给我们分享了火烧云从颜色、形状两方面变化，那我们再读一读课文第3自然段，说一说，火烧云都有哪些颜色？这些描写说明了火烧云颜色的什么特点？我们先来欣赏一下图片，画面中这幅是什么颜色……刚刚我们欣赏了这么多颜色，我们能不能说说它有什么特点？学生发言老师：同学们都有一双善于发现的眼睛，你们都找到了文中描写火烧云颜色的词语，并分析出来它的特点。老师：我们先火烧云颜色的这一部分读一读（点名读），再一次体会火烧云颜色的特点（板书：颜色多）（出示大屏幕结合课文欣赏天空中的火烧云）天空中的火烧云不断变化它的颜色，从而构成一幅绚丽多彩的画卷。老师：这段中表示颜色词语有许多，老师挑了几个，我们能不能分享几个类似的词语。（出示图片）学生分享老师点评，并出示词语老师：刚刚体会了火烧云的颜色多的特点，接下来我们（提问3）看看火烧云形状有什么特点，我们一起来观察大屏幕上这几句话，我们能不能找到它的不同，并说说有什么特点？谁找到了老师奖励他一张激励卡（奖励）同学发言老师：刚刚同学们都找的很仔细，好多同学都发言了，那老师希望我们没发言的同学积极一点，自信一点，知道就举手发言。老师：刚刚我们一起分析了火烧云的特点，那我们来填一填这个表格。（提示同学：特点用一个来说）。学生发言老师出示大屏幕三、牛刀小试老师：我们刚刚复习了这节课所学火烧云的特点，作者对火烧云形状的描写变化多端，非常生动有趣。火烧云一会儿像马，一会儿像狗，一会儿像狮子，那接下来会像什么呢？请你开动我们的脑筋想象一下，并试着用我们所学的修辞手法把它写下来。四、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵3-6自然段。2.搜集、并整理表示颜色的词语。五、板书设计火烧云颜色多火烧云形状奇变化快
