观潮教学要求1.知识与技能（1）学习课文的生字、新词。（2）能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。（4）能按一定的顺序、有条理地介绍一处景物。2.过程与方法（1）引导学生通过各种途径搜集资料，增加对钱塘江大潮的感性认识，为更好地理解课文内容打好基础。(2)引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。3.情感态度与价值观了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。重、难点与关键1、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。2、有条理地说说江潮来时的情景。课时划分两课时。教学设计第一课时教学目标1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、漫天卷地”等词语。2.正确、有感情地朗读课文、理清文章的脉络。3.学习课文第一部分，感受轻松与悠闲。教学准备1.多媒体课件、生字卡片。2.有关钱塘江的资料、图片、作者的资料。教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们到过海边吗，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样。（师问，生自由或者举手回答。师总结：江海涨潮，气势恢宏，令人震撼。）2.教师简介：钱塘江是浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里河域面积5万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快吧！（班班通播放有关钱塘江大潮的视频课件）3.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江怎么样呢？你能用一个词来概括吗（师问，生回答：气势磅礴，波涛滚滚……）说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘江潮又是怎样的呢？二、初读课文，初步感知1．自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生到黑板板书）2.（板书：天下奇观）理解奇观——奇妙的景观。3.“观潮”的“观”是什么意思呢？天下奇观的“观”呢？打开字典查一查。（师生一起比较——第一个：观看、欣赏；第二个：景观、景象）4、课文在写潮来前、潮来时、潮过后用了很多很形象的词语，你动笔画一画吧！（分组，再找小组读一读）5.这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪高达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同呢？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”）6.学生介绍——见课本后的【资料袋】7师过渡：特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，这篇课文就写了一次钱塘江大潮的过程。三、检查预习，学习生字、词（师说：同学们，经过同学们的课前预习，以及刚才的初读课文后，我来检查一下大家掌握生字词的情况吧！）1、检查预习情况。（1）检查生字A.出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮，浩浩荡荡，沸腾，涨潮……B.出示“犹，据，踮、恢”卡片，指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……C.出示“罩、薄、崩、霎”卡片，说说特点。（上下结构）组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……D.出示“闷”里外结构。组词：mèn闷雷。读音：men第四声。何时读闷（men第一声）？E.说说你还有哪几个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上面变“四”盖。（2）读多音字：闷（mèn）雷薄（bó）雾颤（chàn）动风号（háo）浪吼涨（zhǎng）起（3）理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地（4）指明读课文，正音。（5）同桌互读，注意纠正对方不正确的发音情况。2.默读课文，用自己的话介绍钱塘江潮。四、再读课文，理清脉络1.自由轻声朗读课文，同桌互相听，要求：通顺、流利，不读错音，不添字漏字2.想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。(板书)（课文是按时间顺序来写大潮的，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。）3.按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。4.同桌交流，说说各段的段意。第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三...
