第3课时分数乘分数（1）金修荣课题分数乘分数（1）课型新授课设计说明本课讲的分数乘分数的计算方法比较抽象，教学活动中的数形结合的过程是将抽象变为直观后，再从直观变为抽象，也就是将“以形论数”和“以数表形”两个方面有机地结合起来，使学生经历数与形之间的“互动”，使学生感知“数形结合”，提高了学生应用“数形结合”的知识解决问题的能力
学习目标在动手操作中探究分数乘分数的计算方法
学习重点掌握分数乘分数的意义和计算方法
学习难点理解分数乘分数的算理
学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习引新
（7分钟）计算
20××21先说说它们的意义，再计算结果
2m的是（1）m
二、探究分数乘分数的计算方法及算理
（20分钟）1
课件出示例3，组织学生获取图中信息
引导学生理解题意：求种土豆的面积就是求什么
你能列出算式吗
讨论：为什么等于
学生读题，交流获取的信息
讨论交流后明确：求种土豆的面积就是求是多少，根据一个数乘分数的意义，可以用表示
学生讨论，小组交流，汇报=的算理
说一说下列算式的意义
表示(是多少)
表示(是多少)
kg的是多少kg
三、拓展提高，巩固练习
（9分钟）1
完成教材第4页“做一做”
完成教材第6页的第7题
学生独立思考并在练习本上独立完成，再与同桌交流，并进行评价
一根绳子长m，用去它的，用去了多少米
四、总结收获
（4分钟）1
通过本节课的学习，你有什么收获
学生谈本节课的收获
教学过程中老师的疑问：五、教学板书六、教学反思课堂上我通过教学例题，引导学生理解并掌握了分数的计算方法，得出了算理，深化了认识
在教学过程中，我充分调动了学生的主观能动性，始终以学生为课堂主体，引导学生通过观察、猜测、检验等主动去发现规律而不是直接告诉学生结论
教师点评和总结：
