用分数表示可能性的大小隰县第二小学秦丽丽教学目标•1.理解并掌握用分数表示可能性大小的基本方法，会用分数表示简单事件发生的可能性。•2.能根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案，能联系实际对可能性大小的计算结果，判断相关游戏的规则是否公平。•3.在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系。乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或者猜错的可能性是相等的。从左边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？2131从右边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？如果右边口袋里再放一个蓝球，摸到红球的可能性是几分之几？如果要使每个口袋里摸到红球的可能性是1／5，左边口袋里该怎样放球？右边口袋里呢？从中任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几？摸到黑桃A的可能性是几分之几？摸到其他牌的可能性呢？从中任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几？摸到黑桃A的可能性是几分之几？摸到其他牌的可能性呢？从这六张牌中，你还能想到什么问题？小组内交流。从下边的口袋里任意摸一个球，摸到黄球的可能性是几分之几？指针转动后，停在红色区域的可能性是几分之几？停在黄色或蓝色区域呢？红色：81黄色：83蓝色：21六个面分别写着1、2、3、4、5、63每个数字朝上的可能性是多少？两个面写1，两个面写2，两个面写3。3每个数字朝上的可能性是多少？一个面写1，两个面写2，三个面写3。3每个数字朝上的可能性是多少？甲乙两人同时各抛一枚硬币，规则是：若出现两个正面则甲赢；若出现一正一反则乙赢；若出现两个反面则甲乙都不赢。这个游戏是否公平？请结合今天所学的内容说明理由。本课小结看来生活中处处有数学。只要我们用心去观察、去体会、去发现、去思考，我们就会拥有更多的解决问题的本领。
