《济南的冬天》关键词：老舍、济南的冬天、温晴一、创设情境，导入新课：师：济南是我国历史文化名城，有“泉城”的美称，清人刘鄂称济南“家家泉水，户户垂柳”‘清人刘风浩有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的诗句。用老舍的话说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，丘和冬的全赐给了济南”。在作者的笔下，济南的冬天如诗如画，别具情致。今天我们来欣赏济南冬天的美景。二、声情朗读，传达意境。师：请同学们：正确、流利、有感情的朗读课文，注意语速、语气、重音。生读课文，学生点评师：听名家朗读，比较认识自己的优点及不足。（请听配乐朗诵《济南的冬天》，放录音。）三、以自己喜欢的方式朗读课文，整体感知全文师：找出文中最能概括济南冬天特点的词语。生：温晴师：作者是如何突出这一特点的？生：用对比的手法。师：运用对比手法写有什么好处？生：突出济南冬天的温晴。师：优美的文章是一杯清雅淡香的茶，是一壶醇浓的酒，越品会越发清香，越饮会越有滋味。今天，就让老师带个头，我们一起进入课文，端起这杯清雅淡香的茶，掀开这瓶醇浓的酒，细细品味…….教师带着自己的感悟范读课文，学生思考：怎样用“冬天的济南像_______”，概括出文中冬日济南给你留下的印象。生：冬天的济南像春天。生：像摇篮。生：像慈祥的老人。生：像慈爱的母亲。生：像秀美的图画。生：像优美的山水画。生：像美丽的少女。生：像透明的蓝水晶。师：济南的冬天令人陶醉，令人遐想。你认为文中哪个句子或哪个词语用的最妙？妙在何处？有感情的朗读你所喜欢的语段。生1：我最欣赏的是第五段的“空灵的蓝水晶”，大家都知道，水晶给人以纯洁的感觉，蓝水晶能让人身心舒适，而济南呢，就像一块空灵的蓝水晶，纯洁得让人不愿意去碰，就好像是个奇迹，在这一段中，作者用大量的绿来衬托，放眼望去，满眼都是盎然的绿，连水都不忍得冻上，更何况是人呢？绿水与蓝天应和，它们相得益彰，即使之间相差了十万八千里也是那么地融为一体。师：啊，这样诗意的表达呀，太让我惊叹了!（生2举手）1师：好，请你来。生2：我最欣赏的是第二段的把小山比作一个摇篮，首先，这个比喻很生动，因为有了小山，所以人们感到心里有了依靠，有了安慰，而且它让人们感到舒适，感到暖和，也体现了济南的冬天的温晴。师：恩，对，不仅表现了“温晴”，还表现了另外一个“温情”，情感的情。继续，哪一位？（生3举手）生3：我最欣赏的是“带水纹的花衣”，因为从这一句话看出山的色彩美，黄白相间，并不像其他地方，冬天的山总是嶙峋的，死气沉沉的，从中也能看出济南冬天的温晴。并且，风儿吹过，那些没有被雪覆盖的草在风中摇摆，也能看出这座山很生机勃勃。师：恩，它给我们一种美丽的动感。（生4举手）师：好，来试一下。生4：我觉得“小水墨画”这个比喻最好，因为它后面加了一句“也许是唐代的名手画的吧”，这张小水墨画肯定是非常赋有诗意的，这就更衬托出济南的山景的美。师：好，如果说把你的“唐代的名手画的吧”再引申一下，就是古朴。啊，这冬天，这种色彩显得很古朴，那种画面的构图显得很古朴。师：自由朗读第三自然段，思考这样一个问题：“最妙的是下点小雪呀！”雪后山景“妙”在何处？生：妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，”松青翠与雪的白相映生色。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上了一件带水纹的花衣；”白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。生：妙在雪态：“这件花衣好像被风吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”以动写静，写出动人的形态。“哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。师：想不到济南的冬天是如此的色彩斑斓，怪不得老舍先生要说“最妙的是下点小雪呀”，因为下雪之后的济南就像一幅色彩绚丽的图画。师小结：冬天的济南的确是一幅画，我们领略了画中景，也欣赏了景中画。它是一幅色彩斑斓的水彩画，也是一幅宁静和谐的水墨画。美呀，太美了。老舍先生不愧为一位语言大师，但他也是一位丹青高手呀。师：...
