鸟的天堂教学设计 (3)VIP免费

永安中心校http://yongazxx.30edu.com电子备课用纸共3页第1页2024年12月18日星期W总教时3、《鸟的天堂》教学目标：知识与技能：1、学会本课的生字新词。2、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。过程与方法：1、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。2、有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。情感态度与价值观：理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。学习重点：1．通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写。2．课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？3．体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。学习难点：1．大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习准备：自制课件。学习时间：2课时学习过程：第一课时一、激趣导入同学们，最近一段时间，我们不是在钱塘江观潮，就是到雅鲁藏布大峡谷探险，大家感觉如何？想不想到位于新会市的一座小岛上去看看鸟的天堂啊？播放录像“鸟的天堂”。教师解说：“鸟的天堂”指的是一株约500年树龄的大榕树，位于新会市的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着整个小岛，独木成林，乘小艇从远处，就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人；近看，枯藤交错，犹如原始森林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。板书课题，揭题：同学们预习了课文，谁来解释课题的意思？《鸟的天堂》一课，重点写了什么？二、自主预习：1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。2、能流利有感情地朗读课文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？5．想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。6．把不理解的地方打上问号。三、合作探究1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗永安中心校http://yongazxx.30edu.com电子备课用纸共3页第2页2024年12月18日星期W总教时3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。四、展示交流分小组汇报学习情况。五、知识拓展简介本文作者及课文有关知识巴金本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。第二课时学习目标：1、抓住重点句子，理解课文内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。2、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。增强保护生态环境的意识。学习重点：抓住重点词汇体会大榕树的特点和众鸟活动的热闹场面。学习过程：一、回顾导入：同学们，上一节课我们一起随着巴金爷爷游览了《鸟的天堂》，这一节课我们重点来欣赏这棵美丽的大榕树和众鸟欢聚的壮观景象。二、自主预习：1、找出你喜欢的优美句子，读一读，并体会这些句子美在哪里。2、文中几次提到鸟的天堂，看到的景象有什么不同？为什么有的地方加了引号而有些地方没加引号呢？三、合作探究1、巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？2、课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。3、从划线部分，你体会到什么？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。4、课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。5、理解句子：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！句中两个鸟的天堂分别是什么意思？为什么第一个加引号，第二个不加引号？四、展示交流：分小组把合作探究的内容向大家展示一下。五、拓展练习：1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！加引号的鸟的天堂指___________________________没加引号的鸟的天堂指_____________________永安中心校http://yongazxx.30edu.com电子备课用纸...