决胜中考专题训练之四：科学方法一、选择题1．在科学实验时，为了减小误差或寻找普通规律，经常需要进行反复多次实验。①“测量物体的长度”时，多次测量②“研究杠杆的平衡”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次测量③“研究串、并联电路的电流特点”时，换用不同定值电阻，多次测量④“用电压表和电流表测导体的电阻”时，多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值上述实验中寻找普遍规律的是（）A．①②B．①③C．②③D．②④2．下列实验操作或调查活动中，属于控制变量方法的是（）A．测液体温度时，温度计的玻璃泡要与被测液体充分接触B．用显微镜观察人体口腔上皮细胞时，应该用大光圈将视野调亮C．调查流感的发病率与季节的关系时，男女的发病率要分开统计D．研究导体电阻与粗细的关系时，保持导体的材料、长度和温度不变3．在观测或实验的基础上，通过合理的推理找到规律，是科学研究的重要方法。下列事例中不属于这一方法的是（）4．下列现象可以作为对应假说（或学说）的证据的是（）①气球充气实验：大爆炸宇宙论②我国的中华龙鸟化石：自然选择学说③东非大裂谷的形成：板块构造学说④落在澳大利亚的一颗陨石中存在多种氨基酸和有机物：原始生命物质来自外星球A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5．因“对核糖体结构和功能的研究”而获得2009年诺贝尔化学奖。核糖体是进行蛋白质合成的重要细胞器，蛋白质在酸、碱或酶的作用下能发生水解反应生成氨基酸，氨基酸分子中含有氨基(一NH2，具有碱的性质)和羧基(一COOH，具有酸的性质)。氨基酸分子具有的性质是（）A．只能与硫酸反应，不能与氢氧化钠反应1B．只能与氢氧化钠反应，不能与硫酸反应C．既能与硫酸反应，又能与氢氧化钠反应D．既不能与硫酸反应，又不能与氢氧化钠反应6．下列每组对比实验不能达到实验目的是（）选项实验设计实验目的实验一实验二A将带火星的木条伸入装有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中将带火星的木条伸入装有少量红砖粉和5mL5%的过氧化氢溶液的试管中催化剂对化学反应速率的影响B将铁钉放入干燥的试管中并将试管口密封将铁钉放入装有水的试管中，使铁钉一半被水淹没铁生锈是水和氧气共同作用的结果C将铁丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中将银丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序D将植物嫩叶浸泡在10mL蒸馏水中取10mL蒸馏水，通入过量二氧化硫气体，再将植物嫩叶浸泡其中酸雨危害的模拟实验7．科学研究中常用图像来表示两个量（x，y）之间的关系，以使研究的问题变得直观明了。下列两个量之间的关系不符合如图所示的是（）A．物体受到的重力与质量的关系B．物质的密度与质量的关系C．同一导体中通过的电流与该导体两端电压的关系D．物体受到的浮力与其排开液体体积的关系8．下列实验操作符合实验目的是（）A．甲图中，调节光圈，是为了扩大观察视野B．乙图中，实验时，先通一会儿氢气，是为了提高氧化铜的纯度C．丙图中，将受力物（塑料板）转一个角度，是为了探究二力平衡时，二力大小是否相等D．丁图中，调换磁铁的南北极位置，是为了探究通电导体在磁场中受到力的方向是否与磁场方向有关9．科学实验为科学结论的得出提供了支持。下列各选项中，科学实验与科学结论的关系错误的是（）A．奥斯特实验证明了电流的磁效应B．马德保半球实验证明了大气压的存在C．电解水实验导致了氢原子和氧原子结构的发现D．米勒模拟实验支持了生命物质可由非生命物质转化的可能10．小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片（不留空气），然后托住纸片，将杯子倒置2xy0或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下（如图所示）。对整个探究活动的分析正确的是()A．探究的问题：大气压强有多大B．探究的假设：大气对各个方向都有压强C．探究的目的：研究水的重力与大气压力的关系D．探究的结论：大气向各个方向的压强相等11．“控制变量法”是科学探究中常用的方法。在①探究电压、电流与电阻的关系能；②探究影响酶催化作用的因素；③探究固体熔化时温度的变化规律；④探究种子萌发需要的条件等四个实验中，利用此方法的有()A．①③B．②③④C．①②④D．①②③④12．人类在探索自然规律的过程中，总...
