4.2《发展中的城市》教学设计责任学校：十街金田小学责任教师：杨晓青课题发展中的城市重点难点学习水平课型新授课课时一课时识记理解运用教学目标1、初步了解发展规划的概念及重要性。△2、能和同伴收集、讨论城市发展中存在的问题并能提出简单的改进建议。△△3、初步养成保护环境，爱惜资源的习惯并掌握一定的环保知识和节约资源的小方法。△△△4、具有热爱家乡、建设家乡的思想感情。△△突破重点、难点设想引导学生通过观察、调查、等多种方式与环境互动、与同伴合作，在学习中认识社会，从而提高学生参与社会的能力。教材分析《发展中的城市》是九年义务教育小学品德与社会渐教版六年级上册第四单元第二篇课文。该内容关注的核心是：城市“发展规划”和“绿色城市”的建设。《品德与社会》学科目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。本课教学的着力点是让学生了解城市发展规划，引导学生探究绿色城市城市建设的发展趋势，进而培养学生认识社会和参与社会的能力。教学媒体教学课件学生提前收集相关资料学生准备1收集玉溪近年来城市建设发展中取得的成就。2收集玉溪近年来在城市发展中对环境造成影响。教学内容及教师活动学生活动设计意图一、情境激趣（3—5分钟）谈话切入，赞美玉溪课前课：师生谈话，自我介绍师：我叫***，来自易门。易门有美丽的龙泉河公园和国家级森林公园等。生：仿照老师的介绍自己和家乡。师：很好，刚才同学们介绍了自己的故乡玉溪。1、你认为你玉溪是一座怎样的城市？（3—5个同学）师：你们说的真好，玉溪就是一座美丽、干净、整洁的城市，同时，玉溪也是一座发展中的城市，2006年，在“十一五”发展规划期间，市委市政府提出了“生态立市”的发展战略。2、今天，我们就一起来聊一聊玉溪城市发展这个话题。请同学们把课本翻到87页，板书课题（2、发展中的城市）二、激励探究（10—12分钟）（一）了解发展规划仔细倾听听自我介绍产生兴趣谈一谈玉溪自读题目课程标准在教学建议中指出：“通过假设多样化情境丰富和提升学生的生活经验”。故在本课教学中，我们创设整体性情境师生互动，融洽关系，自然引入。11、你是怎么理解课题“发展中”这三个字？预设：建设中、发展壮大中2、对，你的理解很到位，在城市的建设发展过程中，有一个很关键的环节—发展规划。板书：发展规划（追问：什么叫发展规划？）请同学们在课文信息角中找到相关的解释，边读边勾画。3、你从信息角中你还了解到了哪些信息？根据学生的回答，板书：绿色城市。４、小结评价：同学们学习效率真不错。（二）了解近年来玉溪生态立市建设中取得的巨大成就1、（过渡）玉溪经过若干个五年发展规划，在生态城市建设中取得了哪些成就？（1）引导学生交流收集到的资料。（纸质图片粘贴到副板上）（2）教师梳理展示。发展中的玉溪市容市貌人文环境城市交通地标建筑（高楼）校园环境（展示形式：视频、图片、书法作品）（3）小结：在生态立市战略思想指导下，2009年9月，玉溪市被评为中国十佳休闲宜居生态城市。（课件展示）（4）过渡：玉溪的发展变化今非昔比，日新月异，随着城市的发展，我们的生活变得越来越美好，生活在这样的城市里，你有什么感受？（学生谈体会，预设：很幸福，很快乐）（三）理解城市发展对环境造成的影响1、过渡：是的，你们是幸福的，你们是快乐的，城市变美，生活变好。作为新时代的学生，我们既要生活在幸福的当下，也要关注城市发展背后的问题，在玉溪城市发展过程中，有哪些问题值得我们关注。2、引导学生交流收集到的资料3、教师梳理展示发展中的玉溪城市交通压力工业三废污染资源枯竭家庭水电消费调查表（展示形式：视频、图片纸质图片贴副板）小结：随着城市化进程的不断发展，本来已经短打开课本，找到句子，勾画，齐读仔细阅读，领会指名口答在小组内交流所收集到的资料小组讨论，选择具有代表性的资料，小组代表展示资料。生：鼓励他们！仔细听小组内交流收集到的资料展示鼓掌引导学生通过观察、调查、等多种方式与环境互动、与同伴...
