《娃哈哈》教学设计教学内容：１、学唱歌曲《娃哈哈》２、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏教材分析：1歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。2课中,主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。教学目标：１、知识与技能目标：能用正确的音准节奏，活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；2、过程与方法目标：采用视听相结合、体验感知与实践相结合的方法学唱歌曲；3、情感态度与价值观目标：了解维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风情，教育学生有团结民族热爱祖国的精神。教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。教学难点：新疆歌曲的特点及节奏。教学用具：电脑、光盘、铃鼓、双响板、三角铁、葡萄贴图、课件教学课时：一课时教学过程：学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。一、师生问好二‘我们的祖国是花园（导入）1、同学们，歌曲《娃哈哈》在幼儿园时，我们就已经学会唱了，它是一首新疆民歌，那么你们知道新疆人有什么特点吗？美丽的新疆又盛产什么呢？2、创设情境，感受情绪同学们，哪里的葡萄最好吃呀？谁会表演新疆舞的一个小动作。师：师总结：你真棒！新疆是个很美丽的地方，我国有56个民族，其中有55个是少数民族，维吾尔族是我们中华民族不可分割的一部分，是我们大家庭中的一员，是我们中华儿女，我们要热爱祖国，团结各个民族，和他们紧紧地团结一起。那里的人们穿着特色的民族服装，而且个个都能歌善舞。【设计意图：通过师生对话，让学生对新疆有更深的认识，同时也进行了爱国思想教育。】师：今天老师要带大家一起来学习一首新疆的歌曲，大家想不想学呢？三学唱歌曲《娃哈哈》1、初次聆听提出要求：在聆听的时候要跟着音乐节拍动设问：歌曲在唱些什么？描写什么？【设计意图：提出问题，让学生带着问题去聆听，提高学生的注意力。】2、第二次聆听请同学们轻声地跟着歌曲哼唱，边看乐谱，有哪些节奏你觉得很难的？3、一起来学一下乐谱里面的难点节奏师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出来吗？生：有！师：出示课件：节奏型：ＸＸＸ××|葡萄哈密瓜【设计意图：节奏的训练培养学生的节奏感，同时也是对难点巩固加强，学生学习歌曲时更得心应手。】生：练习节奏师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。生：哼唱师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不行？（出示第二条节奏）Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ×××∣ＸＸＸ||哈哈哈生：自由练习节奏4、全班一起把歌曲的节奏打一遍5、跟着节奏朗读歌词（学生自己试着朗读一下）6、指名朗读。7、用琴弹旋律，请学生用lu哼唱。【设计意图：旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。】8、聆听音乐，跟着音乐把歌词带进去唱。9、请个别同学上台唱一下。10、请学生评价。【设计意图：通过学生互评的方式，提高学生们的学习积极性。】（四）学跳新疆舞步师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师请来了新疆的朋友为大家跳舞呢，大家掌声欢迎。1、播放新疆舞视频师：新疆维吾尔族的人民能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，让我们跟着音乐一定也能舞一舞。2、教授新疆简单的动作展示新疆特色舞蹈动作：如移颈等。3、播放《娃哈哈》歌曲，带着学生边唱边跳【设计意图：学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。】（五）歌曲审美教学师：引导学生如何唱出好听的声音。生：唱给同桌听（轻声唱）、唱给大家听（放开唱）。【设计意图：让学生养成良好的唱歌习惯，先会听再会唱，先轻声再放声，学会用好听的歌声来唱。既注重听觉培养又加强审美体验。】（六）拓展延伸师：请同学们拿出你的小乐器（出示节奏谱）铃鼓：×—×—||∣双响筒：××××||∣三角铁：×0×0||∣生:先自由练习，再个别乐器组分别齐奏。师：指...
