培养学生的创新素质创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育是知识创新、传播应用的重要阵地，也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。小学语文教学作为一门重要的基础学科，则必须在发展学生语文能力的过程中重视对学生进行创新教育。那么，怎样才能在语文教学中培养学生的创新能力，从而达到创新教育的目的呢?在此，我结合自己在小学语文教学过程中实施创新教育的几点做法和体会，浅谈以下几个方面：一、教师要更新观念，勇于创新教师在培养学生创新能力中起着重要作用。可以说，没有创新精神的教师就培养不出具有创新能力的学生。作为基础教育的教师必须更新教育观念，摈弃应试教育中不利于培养学生创新能力的因素，改革教法、教材和考试方法，使学生敢想、敢说、敢为、干预提出不同的见解。所以说，培养学生的创新能力，只有充分体现到学校教学活动中去，才能释放出巨大的力量。如果说学校教育是创新的土壤，那么学生就是“花朵”，教师就是“园丁”，能否把这些花朵培养成具有创新精神的一代，这与园丁的思想道德，认识水平，教研能力及自我的创新精神休戚相关，因此，时代呼唤创新教育，创新教育呼唤高素质教师。二、创设良好的学习氛围，激发学生主动性，积极性，培养创新思维在教学中，以前的课堂教学模式比较单调，内容陈旧，知识面狭窄，影响学生对学习的积极性以及求知欲望。新课标指出，教学应从实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情景。只有当学生认识主体意识是影响和决定学习成败时，主动构建才有可能实现。因此，只有将认识主体至于饱含吸引力和内驱力的问题情景中学习，才能促进认识主体的主动发展。三、引导学生大胆质疑，是创新的重要手段古人云：“学起于思，思源于疑”，疑是一切发现创新的基础。有疑问才能促进学生去探索，去创新。学生的疑问往往都是从好奇心开始的，他们活泼好动对什么都充满好奇心，遇到问题喜欢“打破砂锅问到底”。语文教学中，积极培养学生的好奇心，热情鼓励他们积极思考，引导大胆提出疑问，是培养创新意识的一个重要手段。因此，教师应善于启发、诱导学生多思考，多质疑，以疑启思，提高思维的变通性，应充分运用“变式”，对同一问题、同一事物，从不同角度、用不同方法，进行全方位的思考和揭示，使其思维产生矛盾，意见纷呈，这时教师放开让学生各抒己见，使学生置身于思考探索的气氛中。我根据学生的年龄特点，“顺其童心，投其所好”,积极鼓励学生敢想、敢疑、敢问，从而发现事物的奥妙。总之，在不断全面推进素质教育的今天，让我们时刻铭记江总书记的话：“坚持创新、勇于创新”，使教育成为一片培植孩子创造思维的沃土。这虽是一项艰巨的工作，但只要我们大胆尝试，勇于探索，用自己的智慧，定能让小学语文教学成为培养学生创新能力的广阔天地。
