第6课时解决问题R·二年级上册【学习目标】1.使学生初步学会选择合适的方法解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。2.通过画图等方式选择合适的方法解决问题。3.体验数学知识在日常生活中的应用。【学习重、难点】选择合适的方法解决简单的实际问题。一、新课导入对比练习5+6=5×6=4+5=4×5=1130920二、探索新知比较下面两道题，选择合适的方法解答。（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？知道了什么？两道题都是求一共有多少张桌子？第（1）题知道了……怎样解答？第（1）题是把4个5加起来。第（2）题是把4和5合起来。5×4=20（张）5×4=9（张）两题中都有4和5，为什么解答的方法不同。画画图就清楚了。（1）（2）口答：一共有张。口答：一共有张。209解答正确吗？先检查图画的对不对，再看看算式是不是正确地表示了图的意思。三、巩固提高1.看图列式计算。算式：____________6×4=24算式：____________6+4=102.列式解答。（1）有3排桃树，每排5棵，一共有多少棵？5×3=15（棵）（2）有两排桃树，一排3棵，另一排5棵，一共有多少棵？5+3=8（棵）3.（5元）（6元）（1）买6本故事书要多少元钱？6×5=30（元）（2）买一本《故事书》和一本《科技书》，一共要多少元钱？6+5=11（元）4.（1）买3张成人票需要多少元钱？6×3=18（元）（2）买一张儿童票和一张成人票，一共需要多少元钱？6+3=9（元）四、课堂小结解决问题表示4个5一共是多少5×4=20（张）表示4和5一共是多少5+4=9（张）1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业六、教学反思数学知识是抽象的，但与实际生活联系起来，它就变得那么鲜活、那么富有生命力。所以，在学前准备中，我并没有局限于教案，而是从学生的生活实际出发，着眼开发学生身边的数学资源，将学生所熟悉的生活情景转化为数学情景，密切关注数学与现实生活的联系，这样既体现了数学的实用性又激发了学生学习数学的兴趣。因此，在学习运用“6的乘法口诀”时，我旨在让学生通过“6的乘法口诀”的学习来解决生活中的问题，调动学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在身边。
