热机教学设计1教学目标1．了解人类“利用内能做功”的简要的历史发展进程，了解四冲程内燃机的基本工作原理和工作过程。2．通过学习汽油机的工作过程，知道压缩冲程和做功冲程中的能量转化。3．通过对热机发展简史、汽油机的结构以及工作过程的学习，感受到人类对美好事物（效率）的追求，逐步培养学生崇尚科学、爱科学、学科学的兴趣。4．让学生认识到科学研究和实际技术的开发过程是不同的，知道科学如何应用于技术、技术又如何促进科学发展（体会STS思想）。2学情分析热机在生活中常用却“不常见”，学生学起来有一定的难度，特别是如何将直线运动转化为曲线运动，学生很难理解，需要借助图片、视频、模型等来帮助学生认识热机。为什么活塞上下运动，曲轴就能转动起来了，学生很难明白，需要实物演示才能说明，最好干扰因素要少，所以我自制了一个简单的“活塞——连杆——曲轴”模型，利用教具化解难点。本节课的知识点比较分散，教学时需要找准一条逻辑主线，理清知识点，建构知识网络。3重点难点本节内容由“热机”、“汽油机”和“柴油机”三部分组成，教材通过演示实验说明消耗内能可以做功，展示热机的能量转化的基本过程，并说明这是蒸汽机的基本工作原理，进一步引出热机的概念并分类，接着重点介绍了内燃机。这一部分的处理，我以热机的发展简史为逻辑主线，从课本的小实验引出烧水产生的水蒸气具有内能，能对塞子做功，让塞子动起来，获得我们所需要的机械能，再引导学生思考这种现象有什么用，想到可以让东西动起来，带动机器运转，过渡到蒸汽机；通过对实验中“实验中水蒸气获得的内能与燃料燃烧产生的内能谁多？”这一问题的分析，思考外燃有何不好，如何改进，让学生明白蒸汽机等的科学发明来源于生活，利用我们所学的物理知识可以改进技术、促进科学发展；渗透STS教育。汽油机和柴油机的工作原理是本节课教学的重点也是难点。对于汽油机和柴油机主要是从构造和工作过程来讲述的，构造教材只介绍了那些为讲清工作过程所必须知道的部件，他们的优缺点也只做了简单的介绍。由于汽油机和柴油机的工作原理基本相同，所以这节课我重点学习汽油机的工作原理，柴油机的学习则采用巧设问题、引领学生自主阅读课本学习的方式进行，培养学生的自学能力。汽油机的工作原理的学习：我通过“压缩空气引火”实验的复习梳理了一条逻辑主线（先加燃料——压缩——燃烧做功——排废料），理顺了四冲程，使学生在学习时思路更清晰。这节课的另一个难点是：为什么活塞上下运动，曲轴就能转动起来了。为了帮助学生这个突破难点，我制作了简易的教具。通过教具的演示，学生能马上明白了如何将活塞的直线运动转化为曲线运动，也明白了连杆和曲轴在什么位置时，活塞在最上端，转到什么位置，活塞在最下端，一个冲程中曲轴转过多少度等等这些问题也都迎刃而解。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】质疑激趣课件展示火箭汽车的图片，简单介绍世界上最快的火箭汽车。课件展示发动机的图片。师：“你知道这是什么东西吗？”生：汽车发动机。师：“是用来做什么的？”生：让汽车运动。师：“看到这个它有什么感受？”生：很复杂。师：我也觉得它很复杂，这么复杂的机器是怎么发明出来的，为什么加入汽油就可以让汽车运动起来呢？下面我们先来看一个小实验。活动2【活动】实验引入热机演示实验：如图（实验中水不要太多，塞子稍微塞紧一点，现象会比较“惊喜”。）实验时提醒学生注意观察塞子周围的现象。伴随着学生“啊”的惊叫声，塞子冲出去了。师：看到了什么现象？生：塞子飞出去了，试管口出现白雾。师：谁让塞子飞出去了？这个过程是否有做功？谁对谁做功？发生了什么能量转化？生：水蒸气对塞子做功，将水蒸气的内能转化为机械能。师：水蒸气能将塞子冲出去了，看到这现象，你能想到有什么应用吗？生：让物体动起来，汽车。师：烧水就可以让物体获得动能，这就是我们所需要的，科学家敏锐的眼光就看到了这一点，后来科学家真的做出了这样的机械。师：如果塞子后面还有如左图所示装置，则水蒸气推动塞子时，就会带动后面的连杆和曲轴转动（出示连杆和曲轴的自制教具，如右图...
