《卖火柴的小女孩》教学设计VIP免费

14卖火柴的小女孩【教学目标】一·知识与技能1．学习本课生字新词。2．理解课文思想内容，体会作者由现实生活所展开的想象。激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。3．有感情地朗读课文。二·过程与方法自主研读课文，体会作者由现实生活所展开的想象，感受人物命运。三·情感态度价值观学文，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情，珍惜今天的幸福生活。【教学重难点】1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。【教学资源】1．生字生词卡片。2、教学挂图。【教法与学法】阅读法、想象法、讨论法。【教学时间】二课时。【教学设计】第一课时【教学目标】1·学会生字新词。正确流利感情读文。2·理清课文叙述顺序，学习课文第一段。【教学重难点】抓住关键语句体会小女孩的可怜命运。【教学过程】一、了解“导读”内容，引人新课1．指名读第四组的“导读”内容。明确学习的单元主题和学法。2．今天我们开始学习第四组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。（板书课题）二、检查预习情况1．《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？你对安徒生有哪些了解？2．检查生字读音。3．指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。三、理清课文叙述顺序1．提出自学要求：阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。2．学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。3，讨论交流。（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五到第十一自然段）（2）把课文分成三段，可以怎么分？”（第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）3、这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。（第一段讲大年夜，小女孩在街上卖火柴。第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）四、学习第一段1．提出自学要求：阅读第一段，想一想课后“思考·练习”第一题应该怎样回答。2．学生按要求自学。3．讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点：一是“她不敢回家”；二是回家同样要挨冻。）从这里，你体会到这个小女孩怎么样？让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。4．练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。五、布置作业第二课时【教学目标】1·学习探究小女孩五次擦然火柴的幻象，感悟她的悲惨命运，激发同情之感。2·探究“幸福”的本质含义。【教学重难点】1·学习探究小女孩五次擦然火柴的幻象，感悟她的悲惨命运，激发同情之感。2·探究“幸福”的本质含义。【教学过程】一、复习旧课，引人新课1．指名有感情地朗读第一段。2．小女孩在房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们继续学习第二、三段。二、自学第二段提出自学要求，学生按要求自学。三、指导理解第二段1．小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）2．请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？3．五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。4．小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座讨论讨论，然后我们再一起研究。（1）小女孩是在什么情况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的情况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从这两句话中你们知道了些什么？（2）小女孩擦第一根火柴经过很长时间的思想斗争，第一根火柴灭了，她为什么紧接着又擦第二根、第三根、第四根呢？（3）小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。同...