四年级下册第四单元——《岩石和矿物》《岩石会改变模样吗》教学设计海珠区卫国尧纪念小学陈颖洁教学目标：1、通过观察、实验，经历寻找岩石变化痕迹的探索过程。2、在“假设—验证”的实验活动中，体验大自然的力量，激发热爱自然、探索自然的乐趣。3、能根据实验现象，初步解释自然界中冷和热、水和摩擦能否改变岩石的模样。4、运用所学的知识，培养学生爱护文化遗产的情操。教学重点：通过“假设—验证”的实验，知道自然界中冷和热、水和摩擦能否改变岩石的模样教学难点：能根据实验现象初步描述自然界中冷和热、水和摩擦能改变岩石的模样教学准备：1、以小组为单位准备石灰岩、记录表、玻璃瓶、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、湿毛巾等。2、课件。教学过程：一、引入1、同学们，你们见过岩石吗？在你的心目中岩石是什么样子的呢？2、现在，让我们一起来看看几幅岩石的图片。（出示课件）3、这些图片中的岩石跟你们心目中的岩石一样吗？二、假设过程1、这些岩石以前就是这个样子吗？你觉得岩石会改变模样吗？（出示课题——岩石会改变模样吗。）2、在自然界中，是什么力量使岩石的模样发生了变化了呢？▲综合整理学生的汇报并板书。3、刚才同学们所说的都只是猜测而已，但我们可以通过实验来验证。4、选定两个可研究的因素进行研究。三、设计选择过程1、选择一个假设，讨论讨论如何验证，需要什么材料。2、汇报实验设计过程。（其他小组可作补充）3、出示注意事项。（作简单的操作演示）提示：在实验中，我们始终要关注的是：岩石到底有没有变化呢？4、自主选择其中一个实验，请材料员来拿需要的材料，并作好实验记录表。5、教师记下每组实验的方向。四、自主探究过程1、学生分组实验，教师巡视。2、交流汇报。A、交流冷热对岩石的影响。你们是如何做的？实验中发现了什么？比较实验以后岩石有没有变化？如何变化？如果时间长一点，再长一点，达到一千年，一万年，你估计它会变得怎么样？四年级下册第四单元——《岩石和矿物》B、交流水、摩擦对岩石的影响。1、交流实验结果2、出示鹅卵石，加深风化对岩石作用的认识五、生物及腐蚀的大气对岩石的作用。课件展示图片，感受生物对岩石的侵蚀作用。六、认识风化的概念岩石在大气、水、生物等因素的长期联合作用下发生变化的现象叫风化。七、拓展应用过程课件展示云冈石窟被风化的图片，让学生找出是风化作用中哪些起到了作用，然后让学生设计出保护石窟的方案。板书设计：岩石会改变模样吗？冷和热水和摩擦生物大气地壳运动教学反思：1、能很好的激发学生的探究欲望，正确地知道学生进行实验。2、实验设计比较科学，但细致的地方可以再详细做思考。3、提问要细化。不重复不罗嗦。4、要保留假设的设计，最好能让学生进行假设。5、完善实验记录，将实验步骤细化。附：“岩石会改变模样吗”实验记录表第_____小组四年级下册第四单元——《岩石和矿物》我们小组要验证冷和热能否改变岩石的模样（）我们小组要验证流水和摩擦能否改变岩石的模样（）（选择其中一个问题进行研究，请在选中的后面打“√”）需要的实验材料（在需要的材料下面打“√”）岩石、酒精灯、镊子、烧杯、火柴、有盖子的玻璃瓶、尺子、水（）（）（）（）（）（）（）（）实验过程的设计(可用文字或简图表示)实验前岩石的模样（可用文字或画图表示）实验后岩石的模样（可用文字或画图表示）我们的发现通过实验，我们发现了：
