《圆的认识》教学设计教学内容：教科书第85-87页例1、例2，以及随后的“练一练”，练习十三等相关练习。教学目标：1、使学生在观察、画图、讨论等活动中感受并发现圆的基本特征，知道圆的圆心、半径和直径的含义；会用圆规画指定大小的圆；能用圆的知识解释一些日常生活现象。2、使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。教学重点和难点：重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。教法和学法：教法：引导示范、组织探究学法：动手操作、合作探究、交流展示教学准备：课件、圆片、圆规、直尺、三角尺、硬币等。1教学过程：一、导入新课：1、多媒体出示图片2、谈话：同学们，老师出示的这些图片美吗？这些物体有什么相同之处？3、揭示课题：圆让我们的世界如此美丽。今天，我们就一起去探寻圆的奥秘。（板书课题:圆的认识）二、探索新知：1、生活中，圆无处不在，你还知道哪些物体的形状是圆形的？2、借助身边的工具画圆。（1）提问：说了这么多的圆，大家想不想动手画一个呢？（2）组织展示画法。（3）提问：圆和以前学过的三角形、长方形等多边形相比，有什么不同？（4）小结：多边形都是由线段围成的平面图形，圆是由曲线围成的平面图形。3、用圆规画圆。（1）提问：刚才大家用多种方法画出了圆，这么多的方法中，什么方法能又快又准地画出大小不同的圆呢？（2）介绍圆规。（3）尝试用圆规画圆。2思考：圆规画圆一般分为哪几个步骤？需要注意些什么？（4）组织学生交流画法，教师在黑板上示范画。（板书）引导反思：应该注意些什么？（5）组织练习：画出两脚之间的距离是2厘米的圆。（多媒体展示）小组里比一比，看谁画得好。4、认识圆心、半径和直径。（1）组织学生自主学习，了解圆的各部分名称。（2）组织学生汇报交流。（3）小结。（4）在自己画的圆内标出圆心，画一条半径和一条直径，并分别用字母表示。5、研究圆的特征。（1）谈话：我们已经认识了圆的圆心，半径和直径，接下来，我们进一步研究圆的主要特征。（2）提问：大家将会如何解决这些问题？会有哪些有趣的发现？（3）独立思考，动手操作，并在4人小组内交流。（4）展示汇报解决问题的结果和方法。借助手中的圆形纸片折一折、画一画、量一量、比一比，推理等方法。（5）教师小结。（板书）3三、巩固练习：1、我会判断2、我会画3、我会填4、解释生活中的实际问题四、课堂总结：这节课，学习了什么内容，有哪些收获？展示图片，圆是一切平面图形中最美的。五、板书设计：圆的认识两脚叉开→固定针尖→旋转成圆半径在同圆（等圆）中d=2r无数条，长度都相等直径六、教学反思：4
