课题水位为什么会升高课时安排1课时教学目标科学探究1、了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化，即物体热胀冷缩现象；用简单的器材做观察实验，并作实验记录；2、能运用热胀冷缩原理解决和解释生产生活中的问题和现象。科学知识应用已有的知识和经验，对所观察的现象（水位升高）作假设性解释。情感、态度与价值观敢于大胆想象；关注日常生活中的科学问题教学重点知道物体热胀冷缩的原理教学难点对于水位升高进行推测教具准备烧瓶、烧杯、铁架台、酒精灯、气球、带盖的小瓶、水槽、玻璃管、铜球、铁环、开水、冷水、红墨水等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课我们学习了《烧开水》一课，从中观察到水在加热时，水位逐渐上升。今天我们来学习《水位为什么会升高》。（板书课题）二、实验探究，解决问题1、先让学生推测，水位为什么会升高，再在小组里充分讨论，你认为是“变多了”还是“变大了”。2、实验操作（1）实验一：用烧瓶、烧杯、铁架台、玻璃管、酒精灯和水组装一个实验。当点燃酒精灯时，玻璃管中的水位逐渐上升，熄灭酒精灯后，水位逐渐下降回位了。（2）实验二：用水槽、烧杯、玻璃管、小瓶、开水、冷水、红墨水组装一个实验。当学生动手实验学生自主发现问题学习新课把小瓶放入烧杯里的开水里时，玻璃管中的红墨水迅速上升。当把小瓶放入水槽的冷水里时，玻璃管中的红墨水迅速下降。讨论：观察到了什么现象？这些现象说明水有什么特点？（3）实验三：用热水、冷水、分别装有油和牛奶的小瓶，一个空烧瓶口上固定了一个气球。油和牛奶仿实验二的方法做。将装有空气的空瓶放入开水中，就会看到气球会鼓起来。再将烧瓶放入冷水中，气球会萎缩成原来的样子。（4）实验四：用酒精灯、冷水、铜球、铁环、铁架台等。将铜球放在酒精灯上烧一会儿，铜球就不能穿过铁环。再把穿不过铁环的铜球放入冷水中浸一下，铜球又能穿过铁环了。（5）整理实验事实，填写表格。（教材36页下面）（6）讨论：根据上面一系列实验的现象，有什么发现？引导学生归纳：液体、气体和固体都有热胀冷缩的特点。三、实践应用，拓展延伸1、交流：生活中的热胀冷缩现象。学生列举生产生活中水热胀冷缩的例子。2、教师补充一些热胀冷缩的生活例子。如从前有冬天卖香油加热了卖（不是用秤，是用提子量），为什么？瓶装酒不能装满，为什么？3、分析图意，加深对热胀冷缩的理解。让学生根据上述器材自行设计实验，然后，再教师指导。汇报交流后，师生共同评议并小结。通过4个实验，分析热胀冷缩的原因作业设计寻找生活中为了防止热胀冷缩，人们采取的办法板书设计水位为什么会升高受热体积膨胀遇冷体积缩小教学反思
