桂花雨教学设计VIP免费

《桂花雨》第二课时教学设计河北寄宿制小学禹燕燕教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，想象课文描写的情景，体会作者对童年时“摇花乐”的美好回忆和对故乡的深深怀念之情。教学重点：凭借关键词句，引导学生从“摇花乐”中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念之情。教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。教学过程：一、读诗激趣，猜题导入1、师：同学们，如果让你用一个词来形容童年，你会用哪一个词生：幸福，快乐，令人难忘……师：是呀，童年是幸福的，快乐的，令人难忘的，今天老师就带你们一起走进女作家琦君的童年，一起去感受一场奇妙的——桂花雨。（齐读课题）二、感受花香师：同学们都很善于读书，不过，有一句话不知你们有没有读懂？1、（课件出示）外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”师：这句话是谁说的？“外地的桂花”指的是杭州满觉陇的桂花。师：（出示课件）满觉陇的桂花这儿就是杭州的——满觉陇。杭州最有名的桂花就在此处。每到花开季节，就吸引了成千上万的游客前去观赏。清朝有一位诗人叫张云敖，专门写了一首诗来赞扬此处的桂花。（出示课件）师：杭州满觉陇的桂花香飘十里，可是母亲却说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”家乡院子里的桂花到底有多香呢？请同学们自由读课文，找出描写家乡院子里桂花香的句子。（课件出示要求）2、学生交流描写家乡桂花香的句子：①、桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。②、桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。③、我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”④、全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。3、认真地读一读这四句话，你觉得哪个句子最让你感受到家乡的桂花香？请说出理由。生：我觉得第二句更能让我感受到家乡院子里的桂花香。因为句子中说“至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”十几家邻居都浸在桂花香里，那一定很香很香了。能不能把这句话换个说法，意思不变？哪句好？生：我不同意。我觉得第四句最能说明家乡院子里的桂花香。你看，“全年”、“整个村庄”、“沉浸”，最能体现家乡院子里的桂花香了。师：知道抓住词语来品读句子，你真会读书！师：多数孩子都赞成第四句，那我们就好好地研究研究第四句，看看是不是最能体现家乡院子里的桂花香？4、（课件出示）全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。师：这句话里的哪个词最能让你感受到桂花的香？生：从“全年”这个词上。全年就是整年，一年四季都有花香。师：去掉“全年”，可以换上哪些词？生：每一年、每一个月、每一天、每时每刻、每分每秒、日日夜夜、一年四季、每一个季节。师：哇！桂花香气散发的时间竟然这么久！让我们一起合作，用朗朗书声来表示家乡院子里的桂花香气散发之久吧！师生合作朗读：（每一年），整个村庄都沉浸在桂花香中。（每一个月），整个村庄都沉浸在桂花香中。（每一天），整个村庄都沉浸在桂花香中。（每时每刻，每分每秒），整个村庄都沉浸在桂花香中。师：还有那个词写出了桂花的香？生：“沉浸”。因为这个“浸”字更能体现桂花的香。师：“沉浸”可以换成哪些字？生：泡、迷、醉、飘、凝聚、笼罩。师：请同学们再读读原句，想想用哪个词更好？为什么？生：还是“沉浸”最好，最能体现出桂花香的时间长。师：还有吗？生：整个村庄。因为整个村庄的人都浸在这浓浓的桂花香里。师：除了整个村庄的人，还有？生：还有村子里的每一种小动物，鸡、鸭、鹅等家禽，马、牛、羊等家畜，还有村里的一草一木，村里的每一个角落，每一块土地。师：同学们都知道抓住重点词语来品读句子，真了不起！可是，读着读着，我就有问题了：按理说，家乡院子里的桂花一年只开一次，每次在中秋节前后开放，闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中”？谁能帮助我解决这个问题？生：晒干的桂花可以泡茶，每天喝茶时，就可以浸在桂花香里。生：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里可以加在茶叶里泡茶，...