备课内容《共工怒触不周山》课时1主备人授课教师授课时间教学目标1、诵读课文，理解课文大意。学习积累文言词语。2、体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。3、培养学生的探索精神和创新能力。重、难点分析1、了解一些相关的文学常识；积累文言词语，熟读并背诵《共工怒触不周山》2、多角度讨论分析，理解文章的内涵。学情分析对于神话故事，七年级学生了解不多，可以让学生上网查一些相关资料。教学方法自学导学教学用具小黑板1、字词注音：颛顼﹙﹚水潦﹙﹚尘埃﹙﹚2、词语解释：争为帝﹙﹚地维绝﹙﹚天倾西北﹙﹚水潦﹙﹚3、填空：《共工触怒不周山》选自_____,又名________，是西汉淮南王_____及其_____集体撰写的一部著作。板书设计板书设计：公共怒触不周山原因：二雄相斗争帝经过：败后怒触不周结果：日月星辰移位教学环节时间分配教学过程二次备课唤醒（激发求知欲，唤醒思维）分钟对话（实现师、生、教材多维对话，亲历知识生成。体现自主、合作、探究的学习方式。）分钟（一）、学生展示预习内容。（二）翻译，整体感悟（1）四人小组讨论、翻译，也可以互相提出问题。（2）教师在多媒体出示需要重点理解的词。（3）全班讨论，落实翻译。教师可以侧重指导学生注意实词的积累。（4）学生反复读课文，当堂背诵课文。（三）问题探究（1）“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？答：“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。（2）如何理解《共工怒触不周山》中结尾两句话？答：，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义色彩。（3）共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？答：争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。迁移（精选习题训练，促进知识迁移，融会贯通。）分钟讨论：对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？（传说中的共工氏当然并不一定实有其事，然而他那种勇敢、坚强，愿意牺牲自己来改造山河的大无畏精神，是值得我们钦佩的。）拓展（在质疑中发展智力，延伸到课外，培养创新能力。）分钟发挥想象，描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。教学反思
