《诵读欣赏》一、教学目标：1、体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。二、教学重点、难点：第一课时一、导语二、解题及作者简介1、解题这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。2、作者简介韩愈（768～824），唐朝文学家、哲学家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。官至吏部侍郎，卒谥文。与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。三、整体感知1、结合课下注释自学。体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。2、赏析诗歌理解诗意、感受情境，体味诗境。3、诗中写了什么景?其特点是什么?这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。4、怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。四、本课小结五、布置作业熟读并背诵这首诗。送元二①使②安西③唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。1.“渭城朝雨浥轻尘”中“渑”的意思是()A.城市B.湿润C.吹洒2.“劝君更尽一杯酒”中“尽”的意思是()A.饮完B.全，都C.尽头3.“西出阳关无故人”中“故人”指()A.死去的人B.老朋友C.故事中的人三、诗句诊所。(在错字下画“——”，并改正在下面)1.胃城朝雨邑清晨,客社清清柳色新。2.劝军更近一杯洒，西出洋关无顾人。四、我会辨。《送元二使安西》与《荚蓉楼送辛渐》都是送别诗，你知道它们还有哪些相同点与区别吗?相同点：区别：教学设想1．重点：如何理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩的诗句。2．课型及基本教学思路阅读赏析课通读感知词的节奏、韵味以及所表达的思想感情；精读全词，理解词的意境；鉴赏精彩语句，发挥想象和联想，品味其中的深刻内涵。教学设计导入新课：词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。词，最早都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。其实并无根据，但习惯如此。长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。读双调的词要注意上、下段（又称上片、下片或上阕、下阕）之间的联系。感知作者：辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历，比较容易读懂。合作探究教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感，也可让学生试读。互动1：词人这次夜行的路程长不长？你从什么地方看出来的？明确：长。因为天气有变化：开始有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。互动2：路长，为什么要夜行？明确：白日酷热，因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。互动3：谁能用自己的话说出上片的内容？明确：深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变的明亮起来，惊动了在枝头上栖...
