蔚蓝的王国教学目标：1、通过有感情地朗读，欣赏散文诗优美的语言、梦幻的意境
2、感受作者美好的情怀
3、体味想像的魅力
教学重、难点：感受作者美好的情怀，体味想像的魅力
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课请同学们不妨闭上眼睛想像一下，蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海，你们——一群快乐幸福的年轻人，驾着这一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流
周围的一切：天空、海洋、风帆、水流，一切都倾诉着爱，这是多么令人陶醉的幸福的情景啊
这就是俄国著名作家屠格涅夫笔下的蔚蓝的王国
现在让我们随着作者到他的蔚蓝的王国里去游览吧
自学反馈1、解释下列词语
蔚蓝闪烁感人肺腑情不自禁颤栗潺潺宛似晶莹（先学生交流，然后明确）明确：蔚蓝：像晴朗的天空那样的颜色
闪烁：光亮动摇不定，或明或暗
感人肺腑：使人内心深受感动
肺腑，肺脏，比喻内心
情不自禁：抑制不住自己的感情
颤栗：发抖，哆嗦
也可写做战栗
潺潺：拟声词，形容溪水、泉水流动的声音
宛似：正像，好像
晶莹：光亮而清澈
2、介绍作者
（先组织学生介绍作者，然后老师补充）明确：屠格涅夫（1818-1883），19世纪批判现实主义作家，代表作有等
三、独立训练：1、自读课文
明确要求：1、要求读得通顺，读音正确
2、体会作者的美好情怀，有感情地朗读课文
3、梳理文章的思路
（老师组织学生自读后巡视，解答学生随时提出的疑难
）读一读，看谁读得准
理一理，看谁理得清
组织学生合作讨论，梳理文章的结构思路，小组派代表发言
参考：第1段，抒发对大海的向往和热爱之情
第2~6段，写“我”和其他人在大海上的快乐的行为
第7~11段，写在大海上见到的神仙世界
第12段，再次抒发对大海的热爱
2、课文内容整体总结
三、交流合作：1、课文中描绘了哪些画面
2、这是一个怎样的王国
3、作者通过对“蔚蓝的王国”的描写表达了怎样的感情
4、“我”和其他人在大海上快乐
