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江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第15课《三峡》(第2课时)教案 苏教版VIP免费

江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第15课《三峡》(第2课时)教案 苏教版_第1页
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《三峡》【教学目标】1.朗读翻译课文,增强文言语感,积累文言词句。2.感知文章思路,把握景色特点,探究文章写法。3.欣赏三峡风光,体会作者情感,激发热爱之情。【教学重点】1.朗读翻译课文,积累文言词句。2.欣赏三峡风光,把握景色特点。3、体会作者情感,激发热爱之情。【教学难点】探究文章写法。【教学方法】朗读品味合作探究【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学流程】课前播放《长江之歌》及三峡图片。一、激趣导入,简介作者1、激趣导入激昂的音乐,优美的画面,将我们引领到一个神奇而美丽的地方——“长江三峡”。(投影出示“长江三峡地形图”)“长江三峡”中国10大风景名胜之一,40佳旅游景观之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称,是长江上最为神奇秀丽的山水画廊,全长192公里。如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的华彩部分。说到这里,同学们想不想去三峡看一看?今天老师就和同学们一起去逛一逛被誉为“中华奇观”、“天下绝景”的长江三峡。(板书课题)2、简介作者自古以来,三峡以其壮丽的风光激发了众多文人墨客的灵感,其中有一位就是老师特意请来的导游,他就是郦道元,同学们了解郦道元吗?谁来简单介绍一下?(指名回答,师出示投影,重点突出《水经》和《水经注》的关系。明确:郦道元,字善长,北魏时的地理学家,散文作家,著有《水经注》。《水经注》以《水经》为纲,详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物典故、神话传说等,是我国古代最全面最系统的有文学价值的地理著作。)了解了郦道元,下面我们就跟着郦道元老先生开始今天的“三峡之旅”二、活动一——收拾行囊,准备起程《三峡》这篇课文虽然短小,但生字较多,而且又是文言文,为了咱们的旅程能够顺利进行,咱们得熟读课文,积累必要的基础知识。下面我们先进入今天行程的准备阶段——“收拾行囊,准备起程”。1、朗读课文⑴作为文言文,首先要学会朗读,能读准字音,读清停顿。下面我们来听一遍课文朗读。(播放课文朗读,学生听朗读,注意下面加点字的读音和部分句子的停顿。出示投影)2、翻译课文⑴朗读了课文,还必须能正确翻译和理解课文的意思。下面请同学生们借助注释和工具书,按照老师以前教给同学们的“文言文翻译六法”来翻译这篇课文。(投影显示:文言文的翻译六法:对----对译;换----替换;留----保留;删----删略;补----补充;调----调换)请同学们先小组合作讨论,把自己在翻译过程中遇到的不会翻译的词句提出来小组讨论解决,小组解决不了的,马上全班来解决。(学生小组讨论)⑵学生提出翻译过程中遇到的问题,并互助解决;教师适当引导、点拨。⑶翻译情况检查,指名回答下列问题。(出示投影)①解释下列加点的字词。略无阙处不见曦月虽乘奔御风素湍绿潭飞漱其间属引凄异②翻译下列句子。两岸连山,略无阙处。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。虽乘奔御风,不以疾也。清荣峻茂,良多趣味。三、活动二——整体浏览,自由观光刚才我们翻译了课文,却忽视了对文题的理解,题目中的“峡”是什么意思?(指名回答,明确:两山夹水的地方是峡。)下面我们就一起来游览山峡的山水,进入今天旅程的实质性阶段——“整体浏览,自由观光”。1、整体浏览,感知课文⑴我们先来整体浏览一下课文,课文先写的是山还是水?(明确并板书:先写山,后写水。)课文写了三峡哪几个季节的景物?(明确并板书:夏、春冬、秋。)⑵下面指同学们找出文中写景的句子,读一读,品一品:提示:可采用“文中(文中的原句)是说(自己的语言),从中我感受到了的(特点)。”的句式说一说。(学生朗读讨论,全班交流;教师启发引导,适时点拨。)师小结并完成板书:刚才同学们的品读都能抓住了景物的特点,如:山的连绵、高峻;夏水的迅疾;春冬的清幽;秋的凄婉。2、自由观光,体会情感⑴通过刚才的浏览,我们感受了三峡的四季景色,假如给你一次带团自由观光三峡的机会,你会选择什么季节前往呢?作为导游,你准备如何向你的游客解说呢?(学生准备,教师适当指导并请1-2个学生朗读自...

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