《第3课冰心诗四首》（第2课时）一、教学目标(1)体会四首诗中蕴含的深刻哲理。(2)感悟将生活中的瞬间感受捕捉入诗的小诗特点。(3)学习这四首诗丰富的想像、奇妙的构思、凝练的语言。二、教学重点难点诗中创设的艺术形象和蕴含的哲理。三、学习与交流（一）自主学习背诵《母亲》和《纸船》。（二）合作交流1、《成功的花》①．反复诵读，找出你认为用得好的词语并体会它的深刻含义。②这是一首哲理小诗，但作者并未空洞地说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比喻什么？2、《嫩绿的芽儿》①《嫩绿的芽儿》主要运用了哪些修辞手法?②．品味语言：芽儿、花儿、果儿说的话能互换吗？③．让学生找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽、花、果的什么特征？四、典型题例1、《成功的花》和《嫩绿的芽儿》这两首诗分别告诉了我们一个什么道理?2、前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方。五、达标检测一、给加点的字注音，或根据拼音写汉字。惊羡浸透嫩绿折叠鸟巢洒遍记载wàng弃pāo下tǎng若二、诗文名句填空。1．天上的风雨来了，；心中的风雨来了，。2．这是你至爱的女儿含着泪叠的，。3．，浸透了奋斗的泪泉，。4．，怎得梅花扑鼻香。(元·高明《琵琶记》)5．淡白的花儿，和青年说：“。”6．，报得三春晖。(唐·孟郊《游子吟》)3．这三节诗的寓意是什么?五、品读精彩语段1.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到温暖；爱心是一掬洒落在花萼的露珠，使心田久涸的人得到滋润；爱心是一句飘荡在寒晨的问候，使奔波劳累的人感到温暖。2.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆，历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹，绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁，固若金汤。六、教学反思
