往事依依导学案姓名班级学习目标：知能：掌握文中出现的古诗名句，体会本文优美、典雅的语言，提高欣赏散文作品的能力。过程：反复诵读，提高审美情趣，对文中引用的《千家诗》中的诗句要在熟练的基础上加以背诵，积累语言材料。情感：体会文中蕴含的丰富的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动阅读优秀的文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想情感。预习导学：1、给下列加点字注音。凝视（）骚人（）浩淼（）juān刻（）徜徉（）（）逃窜（）素娥（）婵娟（）雨huì（）黄lí（）雕lòu（）慷慨（）停泊（）水泊（）2、解释下列词语（1）依依：（2）徜徉：（3）津津有味：（4）走投无路：（5）美不胜收：（6）万紫千红：（7）眼花缭乱：（8）心旷神怡：（9）鸦雀无声：订正栏3、填空：（1）本文作者是全国著名语文特级教师，江苏镇江人。(2)等闲识得春风面，（3），月中霜里斗婵娟。（4），楼台倒影入池塘。（5）两个黄鹂鸣翠柳，（6）梅须逊雪三分白，4、整体感知：作者在文中一共追忆了那几件往事？5、如何理解题目“往事依依”在文中的作用？第一课时学习过程：一、情境导入：二、预习交流：三、学习研讨：1、通读全文，思考课文为什么以“往事依依”为题？2、这篇文章的题目叫“往事依依”，作者在文中回忆了哪几件留恋的往事呢？你能用一个简练的句子概括吗？重点写了哪件事？3、作者是如何将几件事有机的衔接在一起的？你能找出过渡语句或段落吗？4、为什么说“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”？你能用第一课《为你打开一扇门》中的话加以解释、四、巩固延伸1、下列句中标点符号使用正确的一项是（）A.多读书、读好书，能丰富知识，增添智慧成为一个志趣高尚的人。B.在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。C.编织我童年美丽的生活光环的，竟是一本看不上眼的石印本“千家诗”。D.这幅画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三、四次，竟百看不厌。2.下列句子中成语使用错误的一项是（）A.写作文，围绕中心选择材料，常常会让我们搜索枯肠，但终不可得。B.都市的夜晚，街道上霓虹灯不停闪烁，令人眼花缭乱。C.夜深了，人去楼空，整个校园里鸦雀无声。D.每次读陆游的诗歌作品，爱国情怀在我们心中就会油然而生。3、课内阅读（阅读课文5—6自然段，回答下列问题）1、第5段文字主要记叙了什么内容？请你概括。2、第5段中所写两位国文老师的教学方法和内容有什么不同？他们对“我”的影响分别是什么？3、第5段中写了两位国文老师上课的情形，这样安排有何作用？4、从第6段中“老师”的话可以看出，作者回忆往事的目的之一是什么？五、我的收获第二课时学习过程：一、复习导入：二、学习研讨：1、内容探究（1）题目中“依依”的含义是什么？（2）结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”？3、、体会描写方法：（1）重点阅读文中描写看画、读书、听课等情状的部分。品味其描写的语句、方法。点拨：文中对老师讲课的情状的描写，相同与不同之处，可细细品读。(本段的写法表现了选材的什么？)（2）说说描写这些情状的可借鉴之处。感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示？三、课堂检测：1．下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上。风雨如晦记忆尤新津津有味走头无路红紫芳菲心旷神贻油然而生谈笑风声2．按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号)。①“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”③“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”④“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”3．联系语境，仿照画线句子的句式，续写一个句子。我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时——文学，成了我的良师益友。四、巩固延伸（选做）（一）人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。人生有许多东...
