《第一单元精妙联想出华章》教案教学三维目标知识与技能学会运用联想在写景状物类记叙文及散文中的运用之一：丰富内容，表达情感。过程与方法合作探究联想型作文的写作特点，并运用联想的方法完成片段训练。情感态度价值观学会欣赏大自然，并学会联想。教学重点在命题立意后，正确选择写作的对象与内容，进行联想。教学难点在命题立意后，正确选择写作的对象与内容，充分联想，渲染气氛，寄托感情教具学具学案、课件预习作业收集含有联想语段的文章，并说说该文中联想手法的作用。教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为约“15分钟温故、自学、群学”环节导入：自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。高尔基从“海燕”身上看到了革命先驱的无畏无惧，茅盾从“白杨树”联想到“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，郭沫若写“石榴”讴歌了民族气节和高尚精神，宗璞从“紫藤萝瀑布”中感受导勇气和信心……只要我们用心去和大自然沟通，就会拥抱大自然的给予。就让我们拿起手中的笔，记录下我们的情思与感悟！（展示教学目标）第一板块：初识联想（温故检测、自学群学阶段）学生谈谈何为联想。要点：从不同的视角，从不同的着眼点。兼说联想的合理性。明确：联想的方法一、选取物象，运用联想，赋予深意先运用联想，选取自己熟悉的物象，初步选好“形象”后，考虑形象所能寄予的精神内涵。如郭沫若由石榴的深红色的1.教师简单导入，展示学习目标2.教师简单讲解联想的定义及分类联想的定义：联想是由一件事物想到另一件事物的心理旅程。分类：看见月亮，想到圆鏡；看见瀑布，想到白练，这是形似的联想。看见迂迴的小路，想到人生的多歧；看见蜡烛的燃烧，想到教师的奉献，这是神似的联想。花，联想到这是“夏季的心脏”，联想到石榴花同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，联想到我们的民族气节和高尚情操。宗璞的《紫藤萝瀑布》，由盛开的紫藤萝“从空中垂下”，联想到“像一条瀑布”；由眼前紫藤萝的“活泼热闹”，联想到十多年前的紫藤萝花架被拆掉的“不幸”；由花和人的际遇产生联想，领悟“生命的长河是无止境的”人生哲理。二、抓住特征，描摹状物，形神兼备写借物抒怀的文章，要抓住最能体现事物内在品质的特点，借助灵活多变的表现手法，在对事物的“形”的充分描摹中表现出其内在的“神”。描写外形特点时应注意为下文揭示其内在品质抒发真挚情感做铺垫。否则情感的表达是苍白无力的，读者也难以产生相应的联想。三、情感的表达要真切而自然。在对物像进行的形神兼备的描写中，已经浸透了自己强烈的思想感情。读者从物象之中往往能体味到作者的情感。但是，为了加强情感抒发的力度，有的时候至于看见大，想到小；看见高，想到低；看见美，想到丑，这是相反的联想。3.学生朗读自己收集到的精彩语段，全班共享，并分析是哪一类联想。约“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节第二板块：深入训练阶段（怎样拓深联想）要点：联想的选择（现实性、针对性和新颖性）和深入。他山之石：流星——刹那间划过长空，却装饰了别人的梦。/在生命的奉献中闪耀出迷人的光彩。木偶——线和木组合，却成了束缚自己的枷锁。／将快乐送给别人，把孤独留给自己。小组合作：（两者任选其一进行联想片段练习）训练材料立交桥的联想训练材料“小沙粒”4.教师让学生阅读有关“流星”、“木偶”的联想，启发学生对以下事物进行联想训练：不倒翁（头轻脚重的，总是站得最稳。/总是摇来摆去，没有自己坚定的立场。）小草（可以从“没有花香，没有树高”，联想到小草的优势不多；也可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不汲汲于个人得失；可以从“草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛的生命力；可以从“草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类。）约“10分钟当堂检测、第三板块：“我的联想”（检测反馈阶段）一、写作及点评1.小组合作完成片断训练的写作任务2.学生独立完成“绿”的联想5....
