教学内容《安恩和奶牛》共1课时第1课时（学期总第5课时）教学目标知识与技能学习课文中的描写方法。过程与方法引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。情感、态度和价值观走进主人公，感受文中人物美好的心灵。知识要点字词的掌握课文的描写方法教学重点1、通过阅读课文，了解故事主人公关怀动物、重视他们生命需要的善感。2、学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。教学难点小说主题的多角度分析体会小说构思的精巧教学关键字词的掌握及小说描写手法的运用。课型语文教学方法探究法教学手段多媒体设施、设备、器材电脑PPT主备人黄晨珑参与者签名：陈剑朱荣英教学设计项目具体说明（写出每个进程的资源、教学方式、任务和要求等）创设情境同学们，在我们长江流域，老百姓对牛有着十分深厚的感情，有人把牛当作自己的衣食父母，看这幅耕牛图；（图)也有人把牛当作自己的亲密伙伴，如这张牧笛图；(图）还有人把牛当作心中的恩人，如在我国经典神话牛郎织女的故事中，牛就是他们的媒人。（图）今天，我们再来欣赏一篇外国小说，读一读安恩和一头奶牛的故事。（板书课题）初步了解1、大声朗读课文，划出你认为重要的字词。2、查阅资料，了解作者的相关信息。3、能复述故事的情节。感知理解1、在复述课文的基础上，用一句话概括故事内容（要理清情节的开端、发展和高潮）。2、本文按照情节的发展可分为两部分，请说说各讲了什么内容。第一部分：§1—§2描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。第二部分：§3—§19集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。深化掌握读了这个故事，你心中的那根弦是否被轻轻触动？告诉我，是什么地方或是什么情节触动了你？安恩是来卖牛的吗？不是的，她是带牛出来散散心的。从刚才同学们的发言中可以看出，大家都觉得这篇小说的结尾给人以无限的震撼，完全出乎了我们的意料，可是细细想来，却又在情理之中，请各小组从文中找出相关的句子来说明。A、找出外貌描写的句子，齐读，抓关键词语，归纳安恩的特点。第一段的肖像描写，揭示了她的生存状态：贫穷而又孤独；突出了她的性格：纯朴、庄重、自尊、勤劳、细心、干净等。B、找出语言描写的句子。协作小组分角色读，竞赛读。分角色朗读，四人揣摩人物的言行举止，抓住对比手法世人：锱铢必较的人∕精明利落的人∕死乞白赖的人安恩：热爱生活、勤俭淳朴、善良仁爱优秀的小说，总是会给读者留下巨大的想象空间。当人们听到老妇人道明事情的原委后，故事中的人们会有怎样的反应呢？请大家试着续写故事的结尾。小结：是的，无论多少金钱，安恩也不会卖掉这头奶牛，她爱着这头牛，她之所以带它到集市上来，只是想让奶牛跟它的同类聚一聚，散散心，仅此而已，没有一丝一毫的杂念，在这样一个感人的场面中，在这个出人意料的结尾中，我们看到的是安恩的那颗金子般的心，那么小说仅仅是要赞美安恩这个人吗？（讨论交流）（还有对动物的关爱，对生命的尊重。）拓展提高人与自然、人与动物总是息息相关的，哪怕只是一棵草、一头牛，我们都要与它们和谐的相处，你的生活中有没有发生过这样感人的故事？课堂总结随着我们对文章的进一步解读，安恩，这一平凡农妇的形象越来越清晰，她勤劳、朴实、善良、富有爱心，她把奶牛当作自己的同类，带着奶牛到集市上散心，把尊重生命做到了极致，这一人物形象也因此展现出高贵的人性之美。米兰?昆德拉在《生命中不能承受之轻》中说过的这句话，“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”这不正是对安恩最形象的诠释吗？我想:只要我们敬畏生命、关爱生命，相信我们就能和动物与自然和谐相处，我们人类也就一定能够构建和谐的社会。布置作业完成课后作业
