7幼时记趣课题7幼时记趣课型新授课时2授课时间教学目标重点难点①疏通文句；学会文言文知识的归纳梳理②探寻作者“物外之趣”的由来；借助联想、想象形象生动描写事物的方法。突破策略朗读、分析、讨论。课前准备PPT学生利用工具书，结合页下注释，读准课文。教学设计集体交流意见导入新课生命的街车走过千坎万坷，生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。但童年的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海蓝色；童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想；童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。于漪老师深情地追述了少年时代的“依依”往事，向我们展示了文学的魅力及对她的深刻影响；而沈复则以纯真的童心告诉我们他难忘童年的“物外之趣”。今天，我们就能过这篇小品文的学习，来感受他的这份“物外之趣”。（出示目标，板书课题。）检查预习组织学生介绍作者。过程：1、有节奏、有感情地朗读课文，借助工具书解决一些生字词。2、对照注释把握重点词句，口头翻译课文，理解文意。朗读感知教师指导语：通过预习，大家对这篇古文已经有了一定的了解，下面请大家自由高声朗读古文。要求：1、读的通顺正确；2、读出停顿，体会语调；3、注意重读，把握语气；（老师巡视，并解答同学提出的疑难。）诵读交流：略老师补充讲解停顿的一些方法学生自由朗读、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。教师显示ppt的节奏停顿；读一读①读准下列加点字。童稚（zhì）藐小（miǎo）鹤唳（lì）凹凸（āotū）沟壑（hè）庞然大物（páng）怡然称快（yí）土砾（lì）项为之强（jiāng）癞蛤蟆（lài）译一译小组合作，结合注释、词典，试着先独立翻译一些重点字词，学生联系这些词试译课文，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。练一练一、解释下列同字不同义的字：观：昂首观之（看）见ppt见ppt见ppt察：明察秋毫（看到、看清）作青云鹤观（景象、景观）必细察其纹理（观察）神：定神细视（精神、注意力）时：余忆童稚时（时候）神游其中（感受、想象力）故时有物外之趣（经常）以：徐喷以烟（经常）为：项为之强（因为）以丛草为林（介词，把）以丛草为林（当作）之：昂首观之（代词，它，指蚊子）故时有物外之趣（助词，的）心之所向（位于主谓之间取消句子独立性）项为之强（代词，指“昂首观之”）观之正浓（代词，指“二虫”）驱之别院（代词，指“蛤蟆”）二、下面句子的朗读停顿有误的一项是（）A.昂首/观之，项/为之强。B.使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。C.则/或千或百/果然鹤也。D.盖一/癞蛤蟆也。做一做：1、识记文中文言实词和虚词的意义和用法。2、笔记本上翻译全文。第二课时学习内容：见ppt见ppt1、探寻作者“物外之趣”的由来。2、学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。导入：同学们，今天我们继续学习清代沈复的《幼时记趣》。童年给我们每个人都留下了的一段美好的记忆，在我们的记忆里它是一支清亮的歌；是一首纯真的诗；是一只放飞憧憬的小鸟；也是记忆天幕上永远闪亮的星星。上节课，我们借助书下注解和工具书扫除了文字障碍，对课文有了初步的了解。今天我们就来更加具体地感受一下沈复幼时的童真童趣。检查复习一、正确理解下列句中加横线的字词。二、把下面的句子译成现代汉语。说一说1、课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性的说一说。明确：观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。2、作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？明确：从生活的态度上看对生活的热爱、平日细心的观察、想象的奇特、纯真的童心是产生“物外之趣”的因素。热爱生活明察秋毫想象奇特物外之趣纯真童心这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小、观小为大、想象奇特的的真的童心、童趣。3、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平时的生活中产生过类似的“物外之趣”吗？（讨论回答）明确：①、私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。②、又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。③、呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱...
