浙江省桐乡市河山镇中心学校初中语文 《常用文言虚词的用法》复习教学设计 人教新课标版教材VIP免费

复习常用文言虚词的用法一、教学目的：引导学生学会整理归纳文言知识点。二、教学重点，难点：整理归纳“之”，“而”，“以”，“其”，“为”，“于”的用法。三、课时安排：一课时四、教学步骤：（一）导入新课这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。这两类词在文言中的作用也不同。曾有人这样说，如果说实词是文言文的肉体，那么虚词则是文言文的灵魂。虚词为何有如此重要的地位呢？这是由它的灵活性决定的，它的意义会随着语境的变化而变化。但也正因为这一点，加大了虚词学习的难度。而虚词又是中考的重要考点。不过大家不用怕，今天我们就一块来归纳复习几个常用文言虚词的用法。（二）之（出示题目，然后归纳用法）1、①问所从来，俱答之（《桃花源记》）——代人，指桃花源中的人，相当于“他们”②操蛇之神闻之（《愚公移山》）——代事，指愚公移山，可译作“这件事”③屠自后断其股，亦毙之（《狼》）——代物，指狼，相当于“它”。归纳：用作代词。常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这”等。一般用在动词后面，作宾语。2、（1）①此诚危急存亡之秋也。（《出师表》）②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）归纳：当“之”后面的一个词是名词或名词性短语时，“之”作结构助词“的”解。（2）①臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》）②天子之怒，伏尸百万，流血千里。（《唐雎不辱使命》）归纳：当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，作助词。用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。（3）①孔子云：何陋之有?（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》）归纳：名词+之+谓语动词/介词”时，作宾语前置的标志。用作助词。没有实在意义。（4）①久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）②怅恨久之（《陈涉世家》）归纳：这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，用作助词，没有实在意义，可不译。（5）①居庙堂之高，则忧其民。（《岳阳楼记》）②马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）归纳：形如名词+之+形容词”时，用作助词。定语后置的标志，没有实在意义。3、①辍耕之垄上（《陈涉世家》）②吾欲之南海，何如？（《为学》）归纳：之+地点/处所名词（“之”的后面跟一个地点名词，）用作动词译作“到”、“往……去”等。总结：练习：1、又间令吴广之次所旁丛祠中（到，往）2、当余之从师也。主谓之间，取消句子独立性，无实义）3、予独爱莲之出淤泥而不染（主谓之间，无实义）4、学而时习之，不亦说乎（代词，指学过的知识）5、公将鼓之（《曹刿论战》）（音节助词。用来调整音节，无义。）6、菊之爱,陶后鲜有闻（助词，宾语前置的标志）7、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形（助词，定语后置的标志）８、孤之有孔明，犹鱼之有水也。（主谓之间，无实义）（三）而（出示题目，然后归纳用法）1、①人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语十则》）②出淤泥而不染（《爱莲说》）归纳：用作连词,表转折关系，“但是”“却”。2、①敏而好学，不耻下问。（《论语十则》）②舍鱼而取熊掌者也（《鱼我所欲也》）归纳：用作连词,表并列关系，一般不译，有时可译为“又”。3、①择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语十则》）②环而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》）归纳：用作连词,表承接关系，可译为“就”“接着”，或不译。4、①默而识之（《论语十则》）②朝而往，暮而归（《醉翁亭记》）归纳：用作连词,表修饰关系，可不译。练习：1、望之蔚然而深秀者，琅琊也（《醉翁亭记》）——“又”，表并列关系2、挟天子而令诸侯（《隆中对》）——“就”，“然后”，表承接关系3、学而不思则罔。（《论语》）——“却”，“但是”，表转折关系4、面山而居（《愚公移山》—“着”，也可不译，表修饰5、此可以为援而不可图也（《隆中对》）--“却”，表示转折关系6、温故而知新。（然后，表承接）（四）以（出示题目，然后归纳用法）1、①屠惧，投以骨（《狼》）——把②能以径寸之木，为…（《核舟记》）—用③何以战？...